Skolerom.no – Kunnskap som underholder

Lysbølgjer

Universet har så mykje meir å by på enn det auga våre oppfattar.

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Demokratiforståing og deltaking
Berekraftige samfunn
Identitetsutvikling og fellesskap
Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
Teknologi
Energi og materie

Fag

Naturfag

Samfunnsfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

Naturfag

7. trinn

gi eksempler på hvordan naturvitenskapelig kunnskap er utviklet og utvikler seg
utforske, lage og programmere teknologiske systemer som består av deler som virker sammen
utforske elektriske og magnetiske krefter gjennom forsøk og samtale om hvordan vi utnytter elektrisk energi i dagliglivet

10. trinn

utforske, forstå og lage teknologiske systemer som består av en sender og en mottaker
gi eksempler på dagsaktuell forskning og drøfte hvordan ny kunnskap genereres gjennom samarbeid og kritisk tilnærming til eksisterende kunnskap
drøfte hvordan energiproduksjon og energibruk kan påvirke miljøet lokalt og globalt

Samfunnsfag

10. trinn

utforske korleis teknologi har vore og framleis er ein endringsfaktor, og drøfte innverknaden teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur

Les spor 2 Les spor 3

Offisielt bilde av Deres Majesteter Kongen og Dronningen, Deres Kongelige Høyheter Kronprinsen og Kronprinsessen. Kongen og Kronprinsen i uniform, og Dronningen og Kronprinsessen i gallakjoler.

Republikk eller monarki?

Noreg har vore eit monarki i over 1000 år. Mange andre land er republikkar, og dei vel ein president. Kvifor er Noreg eit monarki eigentleg? Kven bestemmer det? Kvifor har ikkje Noreg president? Og kva er forskjellen på monarki og republikk?

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Demokratiforståing og deltaking
Identitetsutvikling og fellesskap

Fag

Samfunnsfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

4. trinn

3. trinn

Samfunnsfag

4. trinn

reflektere over kven som har makt, og kva eit demokrati er, og utvikle forslag til korleis ein kan vere med på å påverke avgjerder

7. trinn

beskrive sentrale hendingar som har ført fram til det demokratiet vi har i Noreg i dag og samanlikne korleis enkeltmenneske har høve til å påverke i ulike styresett
reflektere over korleis møte mellom menneske har bidrege til å endre korleis menneske har tenkt og ulike samfunn har vore organiserte

10. trinn

beskrive trekk ved det politiske systemet og velferdssamfunnet i Noreg i dag og reflektere over sentrale utfordringar

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Streikende på en fabrikk ser opp på sjefene som står i en trapp over dem.

Kvifor streikar vi?

Våren 2021 streika mange tusen menneske i Noreg. Det var lærarar, helsearbeidarar og andre tilsette i kommunane. Kvifor streika dei eigentleg? Kva for ein rett har nokon til å stanse jobben sin for å streike? Går ikkje dette ut over nokon andre?

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Demokratiforståing og deltaking
Berekraftige samfunn
Identitetsutvikling og fellesskap

Fag

Samfunnsfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

2. trinn:

utvikle og presentere samfunnsfaglege spørsmål
reflektere over kvifor menneske har ulike meiningar og tek ulike val

4. trinn:

utforske og presentere samfunnsfaglege spørsmål, søkje etter informasjon i ulike kjelder og vurdere kor nyttig informasjonen er til å belyse spørsmåla
samtale om kvifor det oppstår konfliktar i skule- og nærmiljøet, lytte til andre si meining og samarbeide med andre om å finne konstruktive løysingar
reflektere over kven som har makt, og kva eit demokrati er, og utvikle forslag til korleis ein kan vere med på å påverke avgjerder

7. trinn:

samanlikne korleis ulike kjelder kan gi ulik informasjon om same tema, og reflektere over korleis kjelder kan brukast til å påverke og fremje bestemte syn
reflektere over kvifor konfliktar oppstår, og drøfte korleis den enkelte og samfunn kan handtere konfliktar
gi døme på kva lover, reglar og normer er og kva slags funksjon dei har i samfunn, og reflektere over konsekvensar av å bryte dei
reflektere over korleis møte mellom menneske har bidrege til å endre korleis menneske har tenkt og ulike samfunn har vore organiserte

10. trinn:

reflektere over korleis menneske har kjempa og kjempar for endringar i samfunnet og samstundes har vore og er påverka av geografiske forhold og historisk kontekst
gjere greie for årsaker til og konsekvensar av sentrale historiske og notidige konfliktar og reflektere over om endringar av nokre føresetnader kunne ha hindra konfliktane
vurdere korleis arbeid, inntekt og forbruk kan påverke personleg økonomi, levestandard og livskvalitet
reflektere over kva for aktørar som har makt i samfunnet i dag, og korleis desse grunngir standpunkta sine
beskrive sentrale lover, reglar og normer og drøfte kva konsekvensar brot på desse kan ha for den enkelte og for samfunnet på kort og lang sikt
beskrive trekk ved det politiske systemet og velferdssamfunnet i Noreg i dag og reflektere over sentrale utfordringar

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Kva er algoritmar?

Vi høyrer stadig om algoritmar på nettet og i sosiale medium, men kva er dei eigentleg?

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Identitetsutvikling og fellesskap
Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Demokratiforståing og deltaking
Utforsking og problemløysing
Abstraksjon og generalisering

Fag

Matematikk

Samfunnsfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

Matematikk

3. trinn

lage og følgje reglar og trinnvise instruksjonar i leik og spel knytte til koordinatsystemet

4. trinn

lage algoritmar og uttrykkje dei ved bruk av variablar, vilkår og lykkjer

5. trinn

lage og programmere algoritmar med bruk av variablar, vilkår og lykkjer

8. trinn

utforske korleis algoritmar kan skapast, testast og forbetrast ved hjelp av programmering

Samfunnsfag

2. trinn

samtale om moglegheiter og utfordringar ved digital samhandling

4. trinn

samtale om reglar og normer for personvern, deling og beskyttelse av informasjon og om kva det vil seie å bruke dømmekraft i digital samhandling

7. trinn

samanlikne korleis ulike kjelder kan gi ulik informasjon om same tema, og reflektere over korleis kjelder kan brukast til å påverke og fremje bestemte syn
reflektere over korleis ein sjølv og andre deltek i digital samhandling, og drøfte kva det vil seie å bruke dømmekraft sett i lys av reglar, normer og grenser

10. trinn

vurdere på kva måtar ulike kjelder gir informasjon om eit samfunnsfagleg tema, og reflektere over korleis algoritmar, einsretta kjelder eller mangel på kjelder kan prege forståinga vår
utforske og reflektere over eigne digitale spor og høvet til å få sletta spora og å verne om retten ein sjølv og andre har til privatliv, personvern og opphavsrett
utforske ulike plattformer for digital samhandling og reflektere over korleis digital deltaking og samhandling påverkar forma på og innhaldet i samfunnsdebatten

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Kven bestemmer kva i Noreg?

I Noreg er det mange som bestemmer. Men kven bestemmer kva eigentleg? Dommaren i ein fotballkamp bestemmer, og dommaren i ein rettssal bestemmer. Kongen bestemmer noko. Stortinget bestemmer mykje. Rektoren på skulen bestemmer, og du kan bestemme ein god del over ditt eige liv.

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Demokratiforståing og deltaking
Identitetsutvikling og fellesskap

Fag

Samfunnsfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

4. trinn

3. trinn

2. trinn

1. trinn

Samfunnsfag

2. trinn

reflektere over kvifor menneske har ulike meiningar og tek ulike val
utforske og gi døme på korleis barn kan påverke avgjerder og samarbeide om demokratiske prosessar

4. trinn

reflektere over kven som har makt, og kva eit demokrati er, og utvikle forslag til korleis ein kan vere med på å påverke avgjerder
samtale om nokre viktige offentlege institusjonar og verksemder i Noreg og reflektere over kva dei betyr i livet til menneska

7. trinn

beskrive sentrale hendingar som har ført fram til det demokratiet vi har i Noreg i dag og samanlikne korleis enkeltmenneske har høve til å påverke i ulike styresett
reflektere over korleis møte mellom menneske har bidrege til å endre korleis menneske har tenkt og ulike samfunn har vore organiserte
gi døme på kva lover, reglar og normer er og kva slags funksjon dei har i samfunn, og reflektere over konsekvensar av å bryte dei

10. trinn

beskrive trekk ved det politiske systemet og velferdssamfunnet i Noreg i dag og reflektere over sentrale utfordringar
reflektere over kva for aktørar som har makt i samfunnet i dag, og korleis desse grunngir standpunkta sine

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Skulen i den digitale framtida

Skulekvardagen har ikkje forandra seg så mykje sidan 1800-talet. Men digitaliseringa gjer det mogleg å tenkje nytt om skulebiletet og kan i stor grad påverke korleis skulen vil sjå ut i framtida.

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Demokratiforståing og deltaking
Identitetsutvikling og fellesskap
Berekraftige samfunn

Fag

Samfunnsfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

4. trinn

3. trinn

2. trinn

1. trinn

Samfunnsfag

2. trinn

samtale om moglegheiter og utfordringar ved digital samhandling
utforske og gi døme på korleis menneske i ulike delar av verda påverkar livet til kvarandre

4. trinn

utforske kulturminne og korleis menneska levde i den tida kulturminna er frå, og samanlikne med korleis vi lever i dag

7. trinn

utforske korleis menneske i fortida livnærte seg, og samtale om korleis sentrale endringar i livsgrunnlag og teknologi har påverka og påverkar demografi, levekår og busetjingsmønster

10. trinn

vurdere på kva måtar ulike kjelder gir informasjon om eit samfunnsfagleg tema, og reflektere over korleis algoritmar, einsretta kjelder eller mangel på kjelder kan prege forståinga vår
utforske korleis teknologi har vore og framleis er ein endringsfaktor, og drøfte innverknaden teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur
beskrive ulike dimensjonar ved berekraftig utvikling og korleis dei påverkar kvarandre, og presentere tiltak for meir berekraftige samfunn
utforske og reflektere over eigne digitale spor og høvet til å få sletta spora og å verne om retten ein sjølv og andre har til privatliv, personvern og opphavsrett
utforske ulike plattformer for digital samhandling og reflektere over korleis digital deltaking og samhandling påverkar forma på og innhaldet i samfunnsdebatten
beskrive trekk ved det politiske systemet og velferdssamfunnet i Noreg i dag og reflektere over sentrale utfordringar

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Kva er «fake news»?

«Fake news» kan vere tilsynelatande ufarlege løgner. Men i verste fall kan dei ende opp med å utfordre demokratiet og bidra til danninga av valdelege rørsler.

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Demokratiforståing og deltaking
Berekraftige samfunn
Identitetsutvikling og fellesskap
Kritisk tilnærming til tekst
Muntlig kommunikasjon
Skriftlig tekstskaping

Fag

Norsk

Samfunnsfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

Norsk

7. trinn

orientere seg i faglige kilder på bibliotek og digitalt, vurdere hvor pålitelige kildene er, og vise til kilder i egne tekster

10. trinn

bruke kilder på en kritisk måte, markere sitater og vise til kilder på en etterrettelig måte i egne tekster

Samfunnsfag

7. trinn

gjennomføre ei samfunnsfagleg undersøking og presentere resultata ved hjelp av eigna digitale verktøy
presentere ei aktuell nyheitssak og reflektere over forskjellar mellom fakta, meiningar og kommersiell bodskap i mediebiletet

10. trinn

vurdere på kva måtar ulike kjelder gir informasjon om eit samfunnsfagleg tema, og reflektere over korleis algoritmar, einsretta kjelder eller mangel på kjelder kan prege forståinga vår
utforske korleis teknologi har vore og framleis er ein endringsfaktor, og drøfte innverknaden teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

To mammuter som slåss med hverandre i en vinterlandskap

Antropocen: menneskealderen

Har endringane vi har påført planeten vår, ført til ein ny geologisk epoke?

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Jorda og livet på jorda
Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Demokratiforståing og deltaking
Berekraftige samfunn
Identitetsutvikling og fellesskap
Teknologi
Energi og materie

Fag

Naturfag

Samfunnsfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

4. trinn

3. trinn

2. trinn

1. trinn

Naturfag

2. trinn

oppleve naturen til ulike årstider, reflektere over hvordan naturen er i endring, og hvorfor året deles inn på ulike måter i norsk og samisk tradisjon

4. trinn

utforske og sammenligne ulike dyre- og plantearters tilpasninger til miljø og levesteder og drøfte hvorfor noen arter dør ut
delta i høsting og bruk av naturressurser og drøfte hvordan naturressurser kan brukes på en bærekraftig måte
utforske og beskrive vannets kretsløp og gjøre rede for hvorfor vann er viktig for livet på jorda

7. trinn

foreslå tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nordområdene og gi eksempler på betydningen av tradisjonell kunnskap i naturforvaltning
gjøre rede for jordas forutsetninger for liv og sammenligne med andre himmellegemer i universet

10. trinn

beskrive drivhuseffekten og gjøre rede for faktorer som kan forårsake globale klimaendringer
drøfte hvordan energiproduksjon og energibruk kan påvirke miljøet lokalt og globalt

Samfunnsfag

2. trinn

utforske og gi døme på korleis menneska påverkar klimaet og miljøet, og dokumentere korleis påverknadene kjem til syne i nærmiljøet

4. trinn

utforske og gi døme på nokre sider ved berekraftig utvikling

7. trinn

utforske og presentere ei global utfordring ved berekraftig utvikling og kva for konsekvensar ho kan ha, og utvikle forslag til korleis ein kan vere med på å motverke utfordringa og korleis samarbeid mellom land kan bidra

10. trinn

utforske korleis teknologi har vore og framleis er ein endringsfaktor, og drøfte innverknaden teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur
beskrive ulike dimensjonar ved berekraftig utvikling og korleis dei påverkar kvarandre, og presentere tiltak for meir berekraftige samfunn

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Kva er ideologi?

Dei politiske systema i verda byggjer på ulike ideologiar. Mange av desse ideologiane vart til for fleire hundre år sidan, men dei står for politiske prinsipp som framleis er i bruk. Dei ulike ideologiane seier noko om korleis samfunnet bør organiserast.

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og sammenhenger
Demokratiforståelse og deltakelse
Bærekraftige samfunn
Identitetsutvikling og fellesskap
Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar
Kunne ta andres perspektiv
Etisk refleksjon

Fag

KRLE

Samfunnsfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

Samfunnsfag:

4. trinn:

reflektere over hvem som har makt, og hva et demokrati er, og utvikle forslag til hvordan man kan være med på å påvirke avgjørelser
samtale om noen viktige offentlige institusjoner og virksomheter i Norge og, reflektere over hva de betyr i livet til mennesker

7. trinn:

beskrive sentrale hendelser som har ført fram til det demokratiet vi har i Norge i dag, og sammenlikne hvordan enkeltmennesket har mulighet til å påvirke i ulike styresett
reflektere over hvordan møte mellom mennesker har bidratt til å endre hvordan mennesket har tenkt og ulike samfunn har vært organiserte

10. trinn:

reflektere over hvilke aktører som har makt i samfunnet i dag, og hvordan disse grunngir standpunktene sine
beskrive trekk ved det politiske systemet og velferdssamfunnet i Norge i dag, og reflektere over sentrale utfordringer

KRLE:

4. trinn:

samtale om hva menneskeverd, respekt og toleranse betyr og hva det innebærer for hvordan vi lever sammen

7. trinn:

utforske og beskrive egne og andres perspektiver i etiske dilemmaer knyttet til hverdags- og samfunnsutfordringer

10. trinn:

utforske andres perspektiv og håndtere uenighet og meningsbrytning

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Kva skal eg bli når eg blir stor?

Kva skal du bli når du blir stor? Det er for mange eit vanskeleg spørsmål å svare på. Andre veit nøyaktig kva dei skal bli. Vi blir påverka av foreldre og familie, venner og miljøet rundt oss. Kva er det som bestemmer kva du blir når du blir stor?

Tverrfaglig tema

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Karrierekompetanse

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

beskrive egne styrker og egenskaper og interesser, og kunne se dette i sammenheng med utdannings- og yrkesønsker og livsmestring
samle, analysere og bruke informasjon om utdanning og arbeid
utforske utdanningsmuligheter på varierte måter, og gjøre rede for ulike utdanningsveier og hvilke yrkesområder de kan føre til
tilegne seg kunnskap om arbeidslivet gjennom utprøving og utforskning og reflektere over hvordan bærekraftsmål, konjunkturer og teknologi påvirker arbeidsmarked, yrker og arbeidsmåter
diskutere konsekvenser av utenforskap og forstå økonomisk og sosial verdi av arbeid på individ- og samfunnsnivå
gjøre rede for hva og hvem som kan påvirke karrierevalg og hva dette har å si for egne valg
utforske og drøfte kjønnsrelaterte perspektiver i karrierevalg
se muligheter og omsette egne idéer til handling og valg, og reflektere sammen med andre over konsekvenser av karrierevalg
utvikle og bruke mestringsstrategier for å håndtere overganger og utfordringer relatert til utdanning og karriere
tolke stillingsannonser, skrive CV og jobbsøknad og tilegne seg kunnskap om hvordan man gjør et godt jobbintervju

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Økoteknologi

Økoteknologi – såkalla grøn teknologi – kan by på løysingar som kan styre oss vekk frå bruken av kol, olje og naturgass.

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Jorda og livet på jorda
Energi og materie
Teknologi
Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Undring og utforsking
Demokratiforståing og deltaking
Identitetsutvikling og felleskap

Fag

Naturfag

Samfunnsfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

Samfunnsfag

2. trinn:

Utforske og gi døme på korleis menneska påverkar klimaet og miljøet, og dokumentere korleis påverknadene kjem til syne i nærmiljøet.
Utforske og gi døme på korleis menneske i ulike delar av verda påverkar livet til kvarandre.

4. trinn:

Utforske og gi døme på nokre sider ved berekraftig utvikling.

7. trinn

Utforske og presentere ei global utfordring ved berekraftig utvikling og kva for konsekvensar ho kan ha, og utvikle forslag til korleis ein kan vere med på å motverke utfordringa og korleis samarbeid mellom land kan bidra.

10. trinn:

Utforske korleis teknologi har vore og framleis er ein endringsfaktor, og drøfte innverknaden teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur.

Naturfag

2. trinn :

Samtale om hvordan vi kan ta miljøbevisste valg og gjennomføre lokale miljøtiltak.

4. trinn:

Samtale om hva energi er, og utforske ulike energikjeder.

7. trinn:

Utforske elektriske og magnetiske krefter gjennom forsøk og samtale om hvordan vi utnytter elektrisk energi i dagliglivet.
Delta i høsting og bruk av naturressurser og drøfte hvordan naturressurser kan brukes på en bærekraftig måte.
Gi eksempler på hvordan tradisjonell kunnskap har bidratt og bidrar til naturvitenskapelig kunnskap.
Reflektere over hvordan teknologi kan løse utfordringer, skape muligheter og føre til nye dilemmaer.

10. trinn:

Foreslå tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nordområdene og gi eksempler på betydningen av tradisjonell kunnskap i naturforvaltning.
Gjøre rede for energibevaring og energikvalitet og utforske ulike måter å omdanne, transportere og lagre energi på.
Drøfte hvordan energiproduksjon og energibruk kan påvirke miljøet lokalt og globalt.

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Minecraft – bygg juletre og slede!

Gjer Minecraft om til eit juleeventyr! Følg oppskrifta, og bygg eit juletre eller sleden til julenissen på rundt 15 minutt.

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Håndverksferdigheter
Kunst- og designprosesser
Visuell kommunikasjon
Kulturforståelse

Fag

Kunst og håndverk

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

4. trinn

3. trinn

Kunst og håndverk

4. trinn

gjennomføre kunst- og designprosesser ved å søke inspirasjon, utforske muligheter, gjøre valg og lage egne produkter
utforske mangfold i motiver og visuelle uttrykk i kunst fra ulike verdensdeler og lage en digital presentasjon

7. trinn

bruke digitale verktøy til å planlegge og presentere prosesser og produkter

10. trinn

utvikle løsninger gjennom en stegvis designprosess og vurdere holdbarhet, funksjon og estetisk uttrykk
utforske hvordan digitale verktøy og ny teknologi kan gi muligheter for kommunikasjonsformer og opplevelser i skapende prosesser og produkter
lage skisser til fornyelse av lokale omgivelser og modellere arkitektoniske løsninger som ivaretar ulike behov og interesser
visualisere form ved hjelp av frihåndstegninger, arbeidstegninger, modeller og digitale verktøy
fordype seg i en visuell uttrykksform og/eller en håndverksteknikk, utforske muligheter gjennom praktisk skapende arbeid og presentere valg fra idé til ferdig resultat

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Finn skoleartikler

FILTER

Grades

Subjects

Kjerneelementer

Tverrfaglig tema

Kompetansemål

Source

Lysbølgjer

Republikk eller monarki?

Kvifor streikar vi?

Kva er algoritmar?

Kven bestemmer kva i Noreg?

Skulen i den digitale framtida

Kva er «fake news»?

Antropocen: menneskealderen

Kva er ideologi?

Kva skal eg bli når eg blir stor?

Økoteknologi

Minecraft – bygg juletre og slede!

Nye temabøker innen historie

Jorda slik du aldri har sett den

Nye temabøker innen helse og velvære