Skoleartikler | Skolerom.no

Slik blir vi kvitt plasten i havet

Plastavfall er i ferd med å kvele jorda. Kva kan vi gjere for å rydde opp søppelet i hava våre?

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Kjerneelementer

Jorda og livet på jorda
Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Berekraftige samfunn

Fag

Naturfag

Samfunnsfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

4. trinn

3. trinn

2. trinn

1. trinn

Naturfag

2. trinn

samtale om hvordan vi kan ta miljøbevisste valg og gjennomføre lokale miljøtiltak

4. trinn

utforske et naturområde og drøfte bærekraftig bruk av området
utforske og sammenligne ulike dyre- og plantearters tilpasninger til miljø og levesteder og drøfte hvorfor noen arter dør ut
utforske og beskrive vannets kretsløp og gjøre rede for hvorfor vann er viktig for livet på jorda

7. trinn

foreslå tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nordområdene og gi eksempler på betydningen av tradisjonell kunnskap i naturforvaltning

10. trinn

gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold

Samfunnsfag

2. trinn

utforske og gi døme på korleis menneska påverkar klimaet og miljøet, og dokumentere korleis påverknadene kjem til syne i nærmiljøet

10. trinn

beskrive ulike dimensjonar ved berekraftig utvikling og korleis dei påverkar kvarandre, og presentere tiltak for meir berekraftige samfunn

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Verdsreligionane – kristendommen

Kristendommen er den største religionen i verda. Han består av mange ulike kyrkjesamfunn, men alle kristne har til felles at dei trur på Jesus som Guds son og verdas frelsar.

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Kjerneelementer

Kjennskap til religioner og livssyn
Utforsking av religioner og livssyn med ulike metoder
Kunne ta andres perspektiv
Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar
Etisk refleksjon

Fag

KRLE

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

KRLE

7. trinn

gjøre rede for historien til kristendom og andre religioner og livssyn i Norge, inkludert samers og nasjonale minoriteters religions- og livssynshistorie
beskrive og presentere noen sentrale rituelle praksiser og etiske normer i kristendom
utforske og samtale om mangfold både innenfor kristne trossamfunn og andre religionssamfunn
bruke fagbegreper i arbeidet med religioner og livssyn
bruke filosofiske tenkemåter i samtale og undring
samtale om og formidle etiske ideer fra sentrale skikkelser i religiøse og livssynsbaserte tradisjoner

10. trinn

utforske og presentere sentrale trekk ved kristendom og andre religions- og livssynstradisjoner og deres utbredelse i dag
utforske og drøfte hvordan kristendom og andre religioner inngår i historiske endringsprosesser globalt og nasjonalt
bruke og drøfte fagbegreper om religioner og livssyn
utforske og presentere hvordan elementer fra kristendom og andre religioner og livssyn kommer til uttrykk i medier og populærkultur
utforske og sammenligne etiske ideer fra sentrale skikkelser i religiøse og livssynsbaserte tradisjoner

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Verdsreligionane – jødedommen

Jødedommen er i dag ein av dei eldste verdsreligionane. Jødane trur på éin Gud og på at dei tilhøyrer eitt bestemt folk.

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Kjennskap til religioner og livssyn
Utforsking av religioner og livssyn med ulike metoder
Kunne ta andres perspektiv
Etisk refleksjon
Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar

Fag

KRLE

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

KRLE

7. trinn

gjøre rede for historien til kristendom og andre religioner og livssyn i Norge, inkludert samers og nasjonale minoriteters religions- og livssynshistorie
beskrive og presentere noen sentrale rituelle praksiser og etiske normer fra østlige og vestlige religioner og livssynstradisjoner
utforske og sammenligne tekster og materielle uttrykk som kilder til kunnskap om kulturarv knyttet til kristendom og ulike religions- og livssynstradisjoner
utforske og samtale om mangfold både innenfor kristne trossamfunn og andre religionssamfunn
bruke fagbegreper i arbeidet med religioner og livssyn
gjøre rede for ulike syn på barndom, familie og samliv i religioner og livssyn
samtale om og formidle etiske ideer fra sentrale skikkelser i religiøse og livssynsbaserte tradisjoner
gjøre rede for hva menneskerettighetene innebærer for ytringsfrihet, religionsfrihet og religiøse minoriteters situasjon i Norge

10. trinn

utforske og presentere sentrale trekk ved kristendom og andre religions- og livssynstradisjoner og deres utbredelse i dag
utforske og drøfte hvordan kristendom og andre religioner inngår i historiske endringsprosesser globalt og nasjonalt
utforske og presentere religiøst mangfold og religiøse praksiser utenfor etablerte religionssamfunn
bruke og drøfte fagbegreper om religioner og livssyn
utforske og sammenligne etiske ideer fra sentrale skikkelser i religiøse og livssynsbaserte tradisjoner
utforske andres perspektiv og håndtere uenighet og meningsbrytning

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Verdsreligionane – buddhismen

Buddhismen er ein religion som vart stifta av Buddha for 2500 år sidan i India. Rundt sju prosent av befolkninga i verda er buddhistar.

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Kjennskap til religioner og livssyn
Utforsking av religioner og livssyn med ulike metoder
Kunne ta andres perspektiv
Etisk refleksjon
Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar

Fag

KRLE

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

KRLE

7. trinn

gjøre rede for historien til kristendom og andre religioner og livssyn i Norge, inkludert samers og nasjonale minoriteters religions- og livssynshistorie
beskrive og presentere noen sentrale rituelle praksiser og etiske normer fra østlige og vestlige religioner og livssynstradisjoner
utforske og sammenligne tekster og materielle uttrykk som kilder til kunnskap om kulturarv knyttet til kristendom og ulike religions- og livssynstradisjoner
utforske og samtale om mangfold både innenfor kristne trossamfunn og andre religionssamfunn
bruke fagbegreper i arbeidet med religioner og livssyn
samtale om og formidle etiske ideer fra sentrale skikkelser i religiøse og livssynsbaserte tradisjoner

10. trinn

utforske og presentere sentrale trekk ved kristendom og andre religions- og livssynstradisjoner og deres utbredelse i dag
utforske og presentere religiøst mangfold og religiøse praksiser utenfor etablerte religionssamfunn
bruke og drøfte fagbegreper om religioner og livssyn
utforske og sammenligne etiske ideer fra sentrale skikkelser i religiøse og livssynsbaserte tradisjoner
reflektere over eksistensielle spørsmål knyttet til det å vokse opp og leve i et mangfoldig og globalt samfunn

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Kunstige tre mot karbontrusselen

Menneskeskapte tre kan motverke det aukande klimautsleppet vårt.

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Teknologi
Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
Energi og materie

Fag

Naturfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

Naturfag

7. trinn

reflektere over hvordan teknologi kan løse utfordringer, skape muligheter og føre til nye dilemmaer
utforske faseoverganger og kjemiske reaksjoner og beskrive hva som kjennetegner dem

10. trinn

gi eksempler på dagsaktuell forskning og drøfte hvordan ny kunnskap genereres gjennom samarbeid og kritisk tilnærming til eksisterende kunnskap

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Krigføring gjennom tidene

Skriftlege kjelder og arkeologiske funn viser at menneske har kriga mot kvarandre gjennom det meste av historia. Som følgje av den teknologiske utviklinga har krigen endra seg dramatisk frå dei første menneska og fram til i dag.

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Demokratiforståing og deltaking
Berekraftige samfunn
Undring og utforsking
Identitetsutvikling og fellesskap

Fag

Samfunnsfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

Samfunnsfag

7. trinn

reflektere over kvifor konfliktar oppstår, og drøfte korleis den enkelte og samfunn kan handtere konfliktar
reflektere over korleis møte mellom menneske har bidrege til å endre korleis menneske har tenkt og ulike samfunn har vore organiserte

10. trinn

gjere greie for årsaker til og konsekvensar av sentrale historiske og notidige konfliktar og reflektere over om endringar av nokre føresetnader kunne ha hindra konfliktane
utforske og beskrive korleis menneske- og urfolksrettar og andre internasjonale avtalar og samarbeid har betydning for nasjonal politikk, livet til menneske, likestilling og likeverd

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Kvifor blir det krig?

Evna og viljen til å slåst ligg så djupt i oss menneske at vi aldri heilt blir ferdige med det. Gjennom det meste av historia vår har det vore konfliktar og krig. Men kvifor? Kva er det som gjer at statsleiarar og nasjonar vedtek å løyse konfliktar med våpen?

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Demokratiforståing og deltaking
Identitetsutvikling og fellesskap
Berekraftige samfunn

Fag

Samfunnsfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

Samfunnsfag

7. trinn

reflektere over kvifor konfliktar oppstår, og drøfte korleis den enkelte og samfunn kan handtere konfliktar
reflektere over korleis møte mellom menneske har bidrege til å endre korleis menneske har tenkt og ulike samfunn har vore organiserte

10. trinn

drøfte korleis framstillingar av fortida, hendingar og grupper har påverka og påverkar haldningane og handlingane til folk
reflektere over korleis menneske har kjempa og kjempar for endringar i samfunnet og samstundes har vore og er påverka av geografiske forhold og historisk kontekst
samanlikne korleis politiske, geografiske og historiske forhold påverkar levekår, busetjingsmønster og demografi i forskjellige delar av verda i dag
gjere greie for årsaker til og konsekvensar av sentrale historiske og notidige konfliktar og reflektere over om endringar av nokre føresetnader kunne ha hindra konfliktane
gjere greie for årsaker til og konsekvensar av terrorhandlingar og folkemord, som holocaust, og reflektere over korleis ekstreme haldningar og ekstreme handlingar kan førebyggjast

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Kven var Maria Magdalena?

Kven var eigentleg denne kvinna? Ei tidlegare prostituert, frikjend av Jesus, eller rett og slett kona til Kristus?

Tverrfaglig tema

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Kjennskap til religioner og livssyn
Utforsking av religioner og livssyn med ulike metoder
Kunne ta andres perspektiv
Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar
Etisk refleksjon

Fag

KRLE

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

KRLE

10. trinn

utforske og presentere sentrale trekk ved kristendom og andre religions- og livssynstradisjoner og deres utbredelse i dag
sammenligne og vurdere kritisk ulike kilder til kunnskap om religioner og livssyn
gjøre rede for og reflektere over ulike syn på kjønn og seksualitet i kristendom og andre religioner og livssyn
utforske og presentere hvordan elementer fra kristendom og andre religioner og livssyn kommer til uttrykk i medier og populærkultur

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Syrer og basar

Kva er forskjellen på syrer og basar, og kvifor oppfører dei seg som dei gjer?

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
Energi og materie

Fag

Naturfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

4. trinn

3. trinn

Naturfag

4. trinn

utforske og beskrive hvordan noen stoffer kan endre seg når de blandes med andre stoffer

7. trinn

stille spørsmål og lage hypoteser om naturfaglige fenomener, identifisere variabler og samle data for å finne svar
skille mellom observasjoner og slutninger, organisere data, bruke årsak-virkning-argumenter, trekke slutninger, vurdere feilkilder og presentere funn
lese og forstå faremerking og reflektere over hensikten med disse

10. trinn

delta i risikovurderinger knyttet til forsøk og følge sikkerhetstiltakene
bruke atommodeller og periodesystemet til å gjøre rede for egenskaper til grunnstoffer og kjemiske forbindelser
utforske kjemiske reaksjoner, forklare massebevaring og gjøre rede for betydninger av noen forbrenningsreaksjoner

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Kva er eit statskupp?

Eit land kan svært raskt gå frå demokrati til diktatur.

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Berekraftige samfunn
Demokratiforståing og deltaking
Identitetsutvikling og fellesskap

Fag

Samfunnsfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

4. trinn

3. trinn

Samfunnsfag

4. trinn

reflektere over kven som har makt, og kva eit demokrati er, og utvikle forslag til korleis ein kan vere med på å påverke avgjerder

7. trinn

reflektere over kvifor konfliktar oppstår, og drøfte korleis den enkelte og samfunn kan handtere konfliktar
gi døme på kva lover, reglar og normer er og kva slags funksjon dei har i samfunn, og reflektere over konsekvensar av å bryte dei

10. trinn

utforske og beskrive korleis menneske- og urfolksrettar og andre internasjonale avtalar og samarbeid har betydning for nasjonal politikk, livet til menneske, likestilling og likeverd
beskrive sentrale lover, reglar og normer og drøfte kva konsekvensar brot på desse kan ha for den enkelte og for samfunnet på kort og lang sikt
reflektere over korleis menneske har kjempa og kjempar for endringar i samfunnet og samstundes har vore og er påverka av geografiske forhold og historisk kontekst
samanlikne korleis politiske, geografiske og historiske forhold påverkar levekår, busetjingsmønster og demografi i forskjellige delar av verda i dag
gjere greie for årsaker til og konsekvensar av sentrale historiske og notidige konfliktar og reflektere over om endringar av nokre føresetnader kunne ha hindra konfliktane

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

The Beatles

Fire gutar frå Liverpool med oppsiktsvekkjande frisyrar danna eit band. The Beatles revolusjonerte ikkje berre musikken, men også pop-industrien. Manageren deira meinte at dei var nest størst, etter Elvis Presley.

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Oppleve musikk
Kulturforståelse
Utøve musikk
Lage musikk

Fag

Musikk

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

Musikk

7. trinn

utforske og drøfte hvordan musikk fra fortiden påvirker dagens musikk
reflektere over hvordan musikk kan spille ulike roller for utvikling av individer og gruppers identitet

10. trinn

utforske og reflektere over hvordan musikk, sang og dans som estetiske uttrykk er påvirket av og uttrykk for historiske og samfunnsmessige forhold, og skape musikalske uttrykk som tar opp utfordringer i samtiden
utforske og drøfte musikkens og dansens betydning i samfunnet og etiske problemstillinger knyttet til musikalske ytringer og musikkulturer

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Musikk som vitskap

Korleis skaper vi musikk, og kva skjer når musikken strøymer inn i øyra våre?

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Utøve musikk
Lage musikk
Oppleve musikk
Kulturforståelse
Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter

Fag

Musikk

Naturfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

Musikk

7. trinn

lytte, eksperimentere og skape nye uttrykk med instrumenter, kropp, stemme eller lyd fra andre kilder, og presentere resultatet
bruke fagbegreper i beskrivelse av og refleksjon over arbeidsprosesser, resultater, musikalske uttrykk og virkemidler
utforske og formidle musikalske opplevelser og erfaringer

10. trinn

utforske og formidle musikalske opplevelser og erfaringer, og reflektere over bruk av musikalske virkemidler
lytte og prøve ut ulike uttrykk og begrunne valg i skapende prosesser fra idé til ferdig resultat
bruke gehør og notasjonsteknikker som støtte i skapende arbeid
bruke relevante fagbegreper i skapende arbeid og i refleksjon over prosesser og resultater

Naturfag

7. trinn

stille spørsmål og lage hypoteser om naturfaglige fenomener, identifisere variabler og samle data for å finne svar

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Kva er religion?

Heilt sidan forfedrane våre sat rundt bålet og fortalde kvarandre historier, har vi hatt behovet for å samlast i trua på at det finst noko guddommeleg eller åndeleg, ei høgare meining med livet. Men kva er religion, og kvifor trur vi?

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Kjennskap til religioner og livssyn
Utforsking av religioner og livssyn med ulike metoder
Kunne ta andres perspektiv
Etisk refleksjon
Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar

Fag

KRLE

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

KRLE

7. trinn

gjøre rede for historien til kristendom og andre religioner og livssyn i Norge, inkludert samers og nasjonale minoriteters religions- og livssynshistorie
bruke fagbegreper i arbeidet med religioner og livssyn
bruke filosofiske tenkemåter i samtale og undring
reflektere over eksistensielle spørsmål knyttet til menneskets levesett og levekår og klodens framtid

10. trinn

utforske og drøfte hvordan kristendom og andre religioner inngår i historiske endringsprosesser globalt og nasjonalt
undersøke og presentere sentrale ideer fra livssynshumanisme og andre ikke-religiøse livssyn
bruke og drøfte fagbegreper om religioner og livssyn
utforske og sammenligne etiske ideer fra sentrale skikkelser i religiøse og livssynsbaserte tradisjoner
utforske andres perspektiv og håndtere uenighet og meningsbrytning
reflektere over eksistensielle spørsmål knyttet til det å vokse opp og leve i et mangfoldig og globalt samfunn

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Kvifor betaler vi skatt?

Skatt er ei innbetaling frå innbyggjarane i landet til staten. Desse pengane skal brukast til det beste for fellesskapet. Kor lenge har vi betalt skatt i Noreg? Kor mykje skal vi betale, og kven bestemmer beløpet? På kva slags måte kan skatt påverke eit demokrati?

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Identitetsutvikling og fellesskap
Utforsking og problemløysing
Modellering og anvendingar
Representasjon og kommunikasjon
Berekraftige samfunn

Fag

Matematikk

Samfunnsfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

4. trinn

3. trinn

Matematikk

5. trinn

lage og løyse oppgåver i rekneark som omhandlar personleg økonomi

6. trinn

formulere og løyse problem frå sin eigen kvardag som har med desimaltal, brøk og prosent å gjere, og forklare eigne tenkjemåtar

10. trinn

planleggje, utføre og presentere eit utforskande arbeid knytt til personleg økonomi

Samfunnsfag

4. trinn

reflektere over samanhengen mellom personleg økonomi og forbruk hos den enkelte

7. trinn

reflektere over korleis kommersiell påverknad kan verke inn på forbruk, personleg økonomi og sjølvbilete

10. trinn

vurdere korleis arbeid, inntekt og forbruk kan påverke personleg økonomi, levestandard og livskvalitet

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Riksforsamlinga på Eidsvoll i 1814

Den 17. mai 1814 vart Noregs grunnlov vedteken og underskriven. Kva er historia bak, og kva skjedde etterpå?

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Demokratiforståing og deltaking
Identitetsutvikling og fellesskap
Berekraftige samfunn

Fag

Samfunnsfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

Samfunnsfag

7. trinn

beskrive sentrale hendingar som har ført fram til det demokratiet vi har i Noreg i dag og samanlikne korleis enkeltmenneske har høve til å påverke i ulike styresett
gi døme på kva lover, reglar og normer er og kva slags funksjon dei har i samfunn, og reflektere over konsekvensar av å bryte dei
reflektere over korleis møte mellom menneske har bidrege til å endre korleis menneske har tenkt og ulike samfunn har vore organiserte

10. trinn

reflektere over korleis menneske har kjempa og kjempar for endringar i samfunnet og samstundes har vore og er påverka av geografiske forhold og historisk kontekst
gjere greie for årsaker til og konsekvensar av sentrale historiske og notidige konfliktar og reflektere over om endringar av nokre føresetnader kunne ha hindra konfliktane
beskrive trekk ved det politiske systemet og velferdssamfunnet i Noreg i dag og reflektere over sentrale utfordringar

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Koronaviruset

Det heile starta på ein desembermarknad i byen Wuhan i Hubei-provinsen i Kina i 2019. To månader seinare var over 80 000 personar stadfesta smitta, og over 3000 personar døydde frå dette området. No har det spreidd seg over heile verda. Kva er koronaviruset? Kvar kjem det frå? Kor lenge kan dette vare?

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Demokratiforståing og deltaking
Berekraftige samfunn
Identitetsutvikling og fellesskap
Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter

Fag

Naturfag

Samfunnsfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

Naturfag

10. trinn

gi eksempler på dagsaktuell forskning og drøfte hvordan ny kunnskap genereres gjennom samarbeid og kritisk tilnærming til eksisterende kunnskap

Samfunnsfag

7. trinn

utforske og presentere ei global utfordring ved berekraftig utvikling og kva for konsekvensar ho kan ha, og utvikle forslag til korleis ein kan vere med på å motverke utfordringa og korleis samarbeid mellom land kan bidra
samanlikne korleis ulike kjelder kan gi ulik informasjon om same tema, og reflektere over korleis kjelder kan brukast til å påverke og fremje bestemte syn

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Rasisme

Trua på at nokre menneske er betre enn andre.

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Demokratiforståing og deltaking
Identitetsutvikling og fellesskap
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar
Kunne ta andres perspektiv
Etisk refleksjon
Undring og utforsking
Berekraftige samfunn

Fag

Samfunnsfag

KRLE

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

4. trinn

3. trinn

2. trinn

1. trinn

KRLE

10. trinn

utforske andres perspektiv og håndtere uenighet og meningsbrytning
reflektere over eksistensielle spørsmål knyttet til det å vokse opp og leve i et mangfoldig og globalt samfunn

Samfunnsfag

2. trinn

beskrive og gi døme på mangfald i Noreg, med vekt på ulike familieformer og folkegrupper, inkludert det samiske urfolket

4. trinn

presentere årsaker til at samane har urfolksstatus i Noreg, og beskrive forskjellige former for samisk kultur- og samfunnsliv før og no

7. trinn

utforske ulike sider ved mangfald i Noreg og reflektere over menneska sine behov for å vere seg sjølve og for å høyre til i fellesskap
drøfte kva likeverd og likestilling har å seie for eit demokrati, og utvikle forslag til korleis ein kan motarbeide fordommar, rasisme og diskriminering
utforske hovudtrekk ved historia til samane og dei nasjonale minoritetane i Noreg og presentere rettar samane og dei nasjonale minoritetane i Noreg har i dag
samtale om menneske- og likeverd og samanlikne korleis menneskerettane er blitt og blir varetekne i ulike land

10. trinn

reflektere over korleis identitet, sjølvbilete og eigne grenser blir utvikla og utfordra i ulike fellesskap, og presentere forslag til korleis ein kan handtere påverknad og uønskte hendingar
utforske og beskrive korleis menneske- og urfolksrettar og andre internasjonale avtalar og samarbeid har betydning for nasjonal politikk, livet til menneske, likestilling og likeverd
gjere greie for fornorsking av samane og dei nasjonale minoritetane og uretten dei har vore utsette for, og reflektere over kva konsekvensar det har hatt og har på individ- og samfunnsnivå
gjere greie for årsaker til og konsekvensar av terrorhandlingar og folkemord, som holocaust, og reflektere over korleis ekstreme haldningar og ekstreme handlingar kan førebyggjast

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Kva er placeboeffekten?

Korleis kan rein hjernekraft lækje kroppen?

Tverrfaglig tema

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Kropp og helse
Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter

Fag

Naturfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

Naturfag

7. trinn

gjøre rede for noen av kroppens organsystemer og beskrive hvordan systemene virker sammen

10. trinn

sammenligne nervesystemet og hormonsystemet og beskrive hvordan rusmidler, legemidler, miljøgifter og doping påvirker signalsystemene

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Magna Carta

Lær om Magna Carta – eit 800 år gamalt dokument – der dei grunnleggjande prinsippa framleis finst i lover og reglar.

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Demokratiforståing og deltaking
Identitetsutvikling og fellesskap
Undring og utforsking

Fag

Samfunnsfag

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

Samfunnsfag

2. trinn

presentere og gi døme på rettar barn har i Noreg og verda, og kva barn kan gjere ved brot på desse rettane
reflektere over kvifor menneske har ulike meiningar og tek ulike val
utforske og gi døme på korleis barn kan påverke avgjerder og samarbeide om demokratiske prosessar

4. trinn

presentere menneskerettar og rettar barn har, og reflektere over kvifor desse rettane finst
reflektere over kven som har makt, og kva eit demokrati er, og utvikle forslag til korleis ein kan vere med på å påverke avgjerder
samtale om nokre viktige offentlege institusjonar og verksemder i Noreg og reflektere over kva dei betyr i livet til menneska

7. trinn

samtale om menneske- og likeverd og samanlikne korleis menneskerettane er blitt og blir varetekne i ulike land
beskrive sentrale hendingar som har ført fram til det demokratiet vi har i Noreg i dag og samanlikne korleis enkeltmenneske har høve til å påverke i ulike styresett
reflektere over korleis møte mellom menneske har bidrege til å endre korleis menneske har tenkt og ulike samfunn har vore organiserte
gi døme på kva lover, reglar og normer er og kva slags funksjon dei har i samfunn, og reflektere over konsekvensar av å bryte dei

10. trinn

reflektere over kva for aktørar som har makt i samfunnet i dag, og korleis desse grunngir standpunkta sine

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Verdsreligionane – Islam

Islam er den yngste av verdsreligionane og den nest største. Dei truande blir kalt muslimar. Dei trur på Allah, som betyr 'Gud' på arabisk.

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Kjennskap til religioner og livssyn
Utforsking av religioner og livssyn med ulike metoder
Kunne ta andres perspektiv
Etisk refleksjon
Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar

Fag

KRLE

Kompetansemål

10. trinn

9. trinn

8. trinn

7. trinn

6. trinn

5. trinn

KRLE

7. trinn

gjøre rede for historien til kristendom og andre religioner og livssyn i Norge, inkludert samers og nasjonale minoriteters religions- og livssynshistorie
beskrive og presentere noen sentrale rituelle praksiser og etiske normer fra østlige og vestlige religioner og livssynstradisjoner
utforske og sammenligne tekster og materielle uttrykk som kilder til kunnskap om kulturarv knyttet til kristendom og ulike religions- og livssynstradisjoner
utforske og samtale om mangfold både innenfor kristne trossamfunn og andre religionssamfunn
bruke fagbegreper i arbeidet med religioner og livssyn
samtale om og formidle etiske ideer fra sentrale skikkelser i religiøse og livssynsbaserte tradisjoner

10. trinn

utforske og presentere sentrale trekk ved kristendom og andre religions- og livssynstradisjoner og deres utbredelse i dag
utforske og drøfte hvordan kristendom og andre religioner inngår i historiske endringsprosesser globalt og nasjonalt
bruke og drøfte fagbegreper om religioner og livssyn
utforske og presentere hvordan elementer fra kristendom og andre religioner og livssyn kommer til uttrykk i medier og populærkultur
utforske og sammenligne etiske ideer fra sentrale skikkelser i religiøse og livssynsbaserte tradisjoner
utforske andres perspektiv og håndtere uenighet og meningsbrytning
reflektere over eksistensielle spørsmål knyttet til det å vokse opp og leve i et mangfoldig og globalt samfunn

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Skole

FILTER

Grades

Subjects

Kjerneelementer

Tverrfaglig tema

Kompetansemål

Source

Slik blir vi kvitt plasten i havet

Verdsreligionane – kristendommen

Verdsreligionane – jødedommen

Verdsreligionane – buddhismen

Kunstige tre mot karbontrusselen

Krigføring gjennom tidene

Kvifor blir det krig?

Kven var Maria Magdalena?

Syrer og basar

Kva er eit statskupp?

The Beatles

Musikk som vitskap

Kva er religion?

Kvifor betaler vi skatt?

Riksforsamlinga på Eidsvoll i 1814

Koronaviruset

Rasisme

Kva er placeboeffekten?

Magna Carta

Verdsreligionane – Islam