Skoleartikler | Skolerom.no

Gammelt lommeur med gamle bøker i bakgrunnen.

Du er en tidsreisende

Vet du at du reiser i tid? Tiden går absolutt hele tiden, og vi må bare henge med så godt vi kan. Mange drømmer om å reise tilbake i tid. Tror du vi kan det en gang i fremtiden?

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Modellering og anvendingar
Resonnering og argumentasjon
Representasjon og kommunikasjon
Abstraksjon og generalisering

Fag

Matematikk

Kompetansemål

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

Matematikk

3. trinn

beskrive likskap og ulikskap i samanlikning av storleikar, mengder, uttrykk og tal og bruke likskaps- og ulikskapsteikn
bruke ulike måleiningar for lengd og masse i praktiske situasjonar og grunngi valet av måleining

4. trinn

modellere situasjonar frå sin eigen kvardag og forklare tenkjemåtane sine
lage rekneuttrykk til praktiske situasjonar og finne praktiske situasjonar som passar til oppgitte rekneuttrykk

5. trinn

formulere og løyse problem frå eigen kvardag som har med tid å gjere

6. trinn

bruke variablar og formlar til å uttrykkje samanhengar i praktiske situasjonar

7. trinn

logge, sortere, presentere og lese data i tabellar og diagram og grunngi valet av framstilling

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Er det nok mat til alle?

Det er nok mat til alle, men hvorfor sulter da to milliarder mennesker? Hva kan vi gjøre for å utrydde sult? Er det mulig å få til? FN har satt seg mål om å utrydde sult innen 2030. Er det noe du kan gjøre for å bidra til det?

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Kjennskap til religioner og livssyn
Kunne ta andres perspektiv
Etisk refleksjon
Utforsking og problemløysing
Resonnering og argumentasjon
Representasjon og kommunikasjon
Modellering og anvendingar
Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
Berekraftige matvanar og berekraftig forbruk
Helsefremjande kosthald
Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Berekraftige samfunn
Jorda og livet på jorda

Fag

Mat og helse

KRLE

Samfunnsfag

Matematikk

Naturfag

Kompetansemål

8. trinn

9. trinn

10. trinn

KRLE

10. trinn

utforske etiske ideer fra sentrale skikkelser i filosofihistorien og anvende ideene til å drøfte aktuelle etiske spørsmål

identifisere og drøfte aktuelle etiske problemstillinger knyttet til menneskerettigheter, bærekraft og fattigdom

Mat og helse

10. trinn

kritisk vurdere informasjon om matproduksjon og drøfte korleis forbrukarmakt kan påverke lokal og global matproduksjon

utforske klimaavtrykket til matvarer og gjere greie for korleis matval og matforbruk kan påverke miljøet, klimaet og matsikkerheita

Matematikk

9. trinn

tolke og kritisk vurdere statistiske framstillingar frå media og lokalsamfunnet

utforske og argumentere for korleis framstillingar av tal og data kan brukast for å fremje ulike synspunkt

10. trinn

modellere situasjonar knytte til reelle datasett, presentere resultata og argumentere for at modellane er gyldige

Naturfag

10. trinn

gi eksempler på dagsaktuell forskning og drøfte hvordan ny kunnskap genereres gjennom samarbeid og kritisk tilnærming til eksisterende kunnskap

gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold

Samfunnsfag

10. trinn

beskrive ulike dimensjonar ved berekraftig utvikling og korleis dei påverkar kvarandre, og presentere tiltak for meir berekraftige samfunn

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Kan du gjette hva lottotallene blir?

Hvor stor sannsynlighet er det å vinne i lotto? Er det bare tilfeldigheter, eller kan man beregne seg frem til hva et resultat blir?

Tverrfaglig tema

Kjerneelementer

Representasjon og kommunikasjon
Abstraksjon og generalisering

Fag

Matematikk

Kompetansemål

8. trinn

9. trinn

10. trinn

Matematikk

8. trinn

beskrive og generalisere mønster med eigne ord og algebraisk

9. trinn

berekne og vurdere sannsyn i statistikk og spel

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

De fire regneartene som hvite symboler på fargerik bakgrunn.

Algebraiske lover

Hva er algebraiske lover?

Tverrfaglig tema

Kjerneelementer

Utforsking og problemløysing
Abstraksjon og generalisering
Resonnering og argumentasjon
Modellering og anvendingar
Representasjon og kommunikasjon

Fag

Matematikk

Kompetansemål

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

Matematikk

3. trinn

eksperimentere med multiplikasjon og divisjon i kvardagssituasjonar
utforske multiplikasjon ved teljing
bruke kommutative, assosiative og distributive eigenskapar til å utforske og beskrive strategiar i multiplikasjon

4. trinn

utforske og bruke målings- og delingsdivisjon i praktiske situasjonar
utforske og forklare samanhengar mellom dei fire rekneartane og bruke samanhengane formålstenleg i utrekningar
lage rekneuttrykk til praktiske situasjonar og finne praktiske situasjonar som passar til oppgitte rekneuttrykk

7. trinn

bruke samansette rekneuttrykk til å beskrive og utføre utrekningar

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Sorthvitt bilde av en far og ung sønn der sønnen er kledd som faren i dress og hatt.

Er identitet noe som er medfødt?

Vår identitet sier noe om hvem vi er. Alle er unike mennesker, så identiteten vår er forskjellig. Kan vi forandre identiteten vår eller er den lik hele livet?

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Demokratiforståing og deltaking
Identitetsutvikling og fellesskap
Kunne ta andres perspektiv
Etisk refleksjon
Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar

Fag

KRLE

Samfunnsfag

Kompetansemål

8. trinn

9. trinn

10. trinn

KRLE

10. trinn

utforske andres perspektiv og håndtere uenighet og meningsbrytning
reflektere over eksistensielle spørsmål knyttet til det å vokse opp og leve i et mangfoldig og globalt samfunn

Samfunnsfag

10. trinn

reflektere over likskapar og ulikskapar i identitetar, levesett og kulturuttrykk og drøfte moglegheiter og utfordringar ved mangfald
drøfte korleis framstillingar av fortida, hendingar og grupper har påverka og påverkar haldningane og handlingane til folk
gjere greie for årsaker til og konsekvensar av terrorhandlingar og folkemord, som holocaust, og reflektere over korleis ekstreme haldningar og ekstreme handlingar kan førebyggjast

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Utadvendt gutt snakker masse med en innadvendt jente.

Bli bedre kjent

Å bli kjent med andre er livsviktig for oss mennesker. Hvordan kan vi bli bedre kjent med menneskene vi har rundt oss?

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Demokratiforståing og deltaking
Identitetsutvikling og fellesskap
Muntlig kommunikasjon
Språklig mangfold
Kritisk tilnærming til tekst
Språket som system og mulighet
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Undring og utforsking
Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar
Kunne ta andres perspektiv
Etisk refleksjon

Fag

Norsk

Samfunnsfag

KRLE

Kompetansemål

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

KRLE

4. trinn

beskrive og samtale om ulike måter å leve sammen på i familie og samfunn
sette seg inn i og formidle egne og andres tanker, følelser og erfaringer
samtale om hva menneskeverd, respekt og toleranse betyr og hva det innebærer for hvordan vi lever sammen

10. trinn

utforske andres perspektiv og håndtere uenighet og meningsbrytning

Norsk

4. trinn

følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål
reflektere over hvordan språkbruken vår påvirker andre, og hvordan vi tilpasser og endrer språket i ulike situasjoner

7. trinn

lytte til og videreutvikle innspill fra andre og begrunne egne standpunkter i samtaler

10. trinn

utforske språklig variasjon og mangfold i Norge og reflektere over holdninger til ulike språk og talespråkvarianter

Samfunnsfag

4. trinn

samtale om kvifor det oppstår konfliktar i skule- og nærmiljøet, lytte til andre si meining og samarbeide med andre om å finne konstruktive løysingar
samtale om identitet, mangfald og fellesskap og reflektere over korleis det kan opplevast ikkje å vere ein del av fellesskapet

7. trinn

reflektere over kvifor konfliktar oppstår, og drøfte korleis den enkelte og samfunn kan handtere konfliktar
utforske ulike sider ved mangfald i Noreg og reflektere over menneska sine behov for å vere seg sjølve og for å høyre til i fellesskap

10. trinn

reflektere over likskapar og ulikskapar i identitetar, levesett og kulturuttrykk og drøfte moglegheiter og utfordringar ved mangfald
reflektere over korleis identitet, sjølvbilete og eigne grenser blir utvikla og utfordra i ulike fellesskap, og presentere forslag til korleis ein kan handtere påverknad og uønskte hendingar

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Bli bedre kjent – still spørsmål

Hvordan kan vi bli bedre kjent med menneskene vi har rundt oss? Det kan vi gjøre ved å stille dem spørsmål.

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Demokratiforståing og deltaking
Identitetsutvikling og fellesskap
Muntlig kommunikasjon
Språklig mangfold
Kritisk tilnærming til tekst
Språket som system og mulighet
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Undring og utforsking
Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar
Kunne ta andres perspektiv
Etisk refleksjon

Fag

KRLE

Samfunnsfag

Norsk

Kompetansemål

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

KRLE

4. trinn

beskrive og samtale om ulike måter å leve sammen på i familie og samfunn
sette seg inn i og formidle egne og andres tanker, følelser og erfaringer
samtale om hva menneskeverd, respekt og toleranse betyr og hva det innebærer for hvordan vi lever sammen

10. trinn

utforske andres perspektiv og håndtere uenighet og meningsbrytning

Norsk

4. trinn

følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål
reflektere over hvordan språkbruken vår påvirker andre, og hvordan vi tilpasser og endrer språket i ulike situasjoner

7. trinn

lytte til og videreutvikle innspill fra andre og begrunne egne standpunkter i samtaler

10. trinn

utforske språklig variasjon og mangfold i Norge og reflektere over holdninger til ulike språk og talespråkvarianter

Samfunnsfag

4. trinn

samtale om kvifor det oppstår konfliktar i skule- og nærmiljøet, lytte til andre si meining og samarbeide med andre om å finne konstruktive løysingar
samtale om identitet, mangfald og fellesskap og reflektere over korleis det kan opplevast ikkje å vere ein del av fellesskapet

7. trinn

reflektere over kvifor konfliktar oppstår, og drøfte korleis den enkelte og samfunn kan handtere konfliktar
utforske ulike sider ved mangfald i Noreg og reflektere over menneska sine behov for å vere seg sjølve og for å høyre til i fellesskap

10. trinn

reflektere over likskapar og ulikskapar i identitetar, levesett og kulturuttrykk og drøfte moglegheiter og utfordringar ved mangfald
reflektere over korleis identitet, sjølvbilete og eigne grenser blir utvikla og utfordra i ulike fellesskap, og presentere forslag til korleis ein kan handtere påverknad og uønskte hendingar

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Masse røyk når noen angriper fengselet Bastillen utenfor Paris i 1789.

Den franske revolusjon

Hvorfor skjedde den franske revolusjonen i 1789, og hvilken betydning fikk den for resten av verden?

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Demokratiforståing og deltaking
Identitetsutvikling og fellesskap
Berekraftige samfunn

Fag

Samfunnsfag

Kompetansemål

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

Samfunnsfag

4. trinn

presentere menneskerettar og rettar barn har, og reflektere over kvifor desse rettane finst
reflektere over kven som har makt, og kva eit demokrati er, og utvikle forslag til korleis ein kan vere med på å påverke avgjerder

7. trinn

utforske korleis menneske i fortida livnærte seg, og samtale om korleis sentrale endringar i livsgrunnlag og teknologi har påverka og påverkar demografi, levekår og busetjingsmønster
reflektere over kvifor konfliktar oppstår, og drøfte korleis den enkelte og samfunn kan handtere konfliktar
drøfte kva likeverd og likestilling har å seie for eit demokrati, og utvikle forslag til korleis ein kan motarbeide fordommar, rasisme og diskriminering
samtale om menneske- og likeverd og samanlikne korleis menneskerettane er blitt og blir varetekne i ulike land
reflektere over korleis møte mellom menneske har bidrege til å endre korleis menneske har tenkt og ulike samfunn har vore organiserte

10. trinn

drøfte korleis framstillingar av fortida, hendingar og grupper har påverka og påverkar haldningane og handlingane til folk
reflektere over korleis menneske har kjempa og kjempar for endringar i samfunnet og samstundes har vore og er påverka av geografiske forhold og historisk kontekst
gjere greie for årsaker til og konsekvensar av sentrale historiske og notidige konfliktar og reflektere over om endringar av nokre føresetnader kunne ha hindra konfliktane

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Det magiske nordlyset

Før trodde man at nordlyset var en slags portal mellom vår verden og gudenes rike Åsgard. Men hva er det egentlig?

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
Jorda og livet på jorda
Tekst i kontekst
Kritisk tilnærming til tekst
Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Muntlig kommunikasjon
Skriftlig tekstskaping
Språket som system og mulighet
Demokratiforståing og deltaking
Berekraftige samfunn
Identitetsutvikling og fellesskap

Fag

Naturfag

Samfunnsfag

Norsk

Kompetansemål

1. trinn

2. trinn

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

Naturfag

2. trinn

oppleve naturen til ulike årstider, reflektere over hvordan naturen er i endring, og hvorfor året deles inn på ulike måter i norsk og samisk tradisjon
planlegge og gjennomføre undersøkelser av vær og himmelfenomener og sammenligne målinger, observasjoner og værtegn gjennom året

4. trinn

undre seg, stille spørsmål og lage hypoteser og utforske disse for å finne svar

7. trinn

stille spørsmål og lage hypoteser om naturfaglige fenomener, identifisere variabler og samle data for å finne svar
gi eksempler på hvordan naturvitenskapelig kunnskap er utviklet og utvikler seg

10. trinn

stille spørsmål og lage hypoteser om naturfaglige fenomener, identifisere avhengige og uavhengige variabler og samle data for å finne svar
gi eksempler på samers tradisjonelle kunnskap om naturen og diskutere hvordan denne kunnskapen kan bidra til bærekraftig forvaltning av naturen

Norsk

2. trinn

lese med sammenheng og forståelse på papir og digitalt og bruke enkle strategier for leseforståelse

4. trinn

lese og lytte til fortellinger, eventyr, sangtekster, faktabøker og andre tekster på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og samtale om hva tekstene betyr for eleven
lese tekster med flyt og forståelse og bruke lesestrategier målrettet for å lære
samtale om forskjellen mellom meninger og fakta i tekster

7. trinn

lese lyrikk, noveller, fagtekster og annen skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk, svensk og dansk og samtale om formål, form og innhold

10. trinn

gjenkjenne og bruke språklige virkemidler og retoriske appellformer
lese skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og reflektere over tekstenes formål, innhold, sjangertrekk og virkemidler

Samfunnsfag

7. trinn

samanlikne korleis ulike kjelder kan gi ulik informasjon om same tema, og reflektere over korleis kjelder kan brukast til å påverke og fremje bestemte syn

10. trinn

utforske korleis teknologi har vore og framleis er ein endringsfaktor, og drøfte innverknaden teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Usunn mat til venstre og sunn mat til høyre

Sunt = sant?

Å gjøre sunne og gode valg i matbutikken er ikke lett. Det er mange produkter som utgir seg for å være bra for oss, men man skal ikke tro alt man leser.

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Helsefremjande kosthald
Berekraftige matvanar og berekraftig forbruk

Fag

Mat og helse

Kompetansemål

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

Mat og helse

7. trinn

vise samanhengar mellom matvaregrupper og næringsstoff som er viktige for god helse
bruke matmerking og kostmodellar til å setje saman eit sunt, variert og berekraftig kosthald og reflektere rundt vala sine
bruke digitale ressursar til å samanlikne og drøfte produktinformasjon og reklame i ulike medium

10. trinn

drøfte korleis kosthald kan bidra til god helse, og bruke digitale ressursar til å vurdere eige kosthald og til å velje sunne og varierte matvarer i samband med matlaging
gjere greie for og kritisk vurdere påstandar, råd og informasjon om kosthald og helse
kritisk vurdere informasjon om matproduksjon og drøfte korleis forbrukarmakt kan påverke lokal og global matproduksjon

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Hvorfor bruker vi X som «den ukjente»?

Hvorfor heter det lussekatter?

Les om bakgrunnen for de velsmakende lussekattene. Hvor kommer de fra, hvorfor er de gule og hvorfor heter de lussekatter?

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Helsefremjande kosthald
Mat og måltid som identitets- og kulturuttrykk
Berekraftige matvanar og berekraftig forbruk
Kjennskap til religioner og livssyn
Utforsking av religioner og livssyn med ulike metoder
Kunne ta andres perspektiv

Fag

Mat og helse

KRLE

Kompetansemål

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

KRLE

4. trinn

samtale om og presentere sentrale fortellinger og trosforestillinger i kristen tradisjon

7. trinn

beskrive og presentere noen sentrale rituelle praksiser og etiske normer i kristendom

10. trinn

utforske og presentere hvordan elementer fra kristendom og andre religioner og livssyn kommer til uttrykk i medier og populærkultur

Mat og helse

4. trinn

bruke reiskap, rom- og vektmål og enkle teknikkar i samband med matlaging
kjenne att smakar i mat og undre seg over kvifor smak er noko vi opplever ulikt
samtale om måltidsskikkar frå norsk og samisk kultur og frå andre kulturar, og om verdien av å ete saman med andre

7. trinn

bruke oppskrifter i matlaging og rekne ut og vurdere mengda i porsjonane både med og utan bruk av digitale ressursar
utforske og presentere tradisjonelle norske og samiske metodar for å konservere mat på og kunne fortelje om råvarene som blir konserverte
lage måltid frå ulike kulturar og fortelje om og utforske korleis sosialt fellesskap og samhandling kan vere med på å styrkje god helse
bruke reiskap, grunnleggjande teknikkar og matlagingsmetodar til å lage trygg og berekraftig mat som gir grunnlag for god helse

10. trinn

bruke sansane til å vurdere kvaliteten på matvarer, utforske og kombinere smakar i matlaginga og forbetre oppskrifter, menyar og anretning av mat
lage mat frå norsk og samisk kultur og frå andre kulturar og samanlikne og utforske råvarer og matlagingsmetodar som blir brukte i ulike matkulturar
vise gjennom matlaging og måltid korleis identitet og fellesskap blir formidla i ulike kulturar
planleggje og bruke eigna reiskap, teknikkar og matlagingsmetodar til å lage trygg og berekraftig mat som gir grunnlag for god helse

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

En gutt sitter å gamer i sengen sin. Storesøsteren hans står bak han å prøver å få kontakt med han, fordi han må gjøre leksene sine.

Dataspilling

Er e-sport en idrett? Mange mener at det er det, eller burde bli definert som det. Hva skal til for at noe kalles idrett? Sitter alt i armer og bein, eller kan idrett handle om det som skjer i hodet også. Hva kan skje med de som blir spillavhengige?

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Kunne ta andres perspektiv
Etisk refleksjon
Teknologi
Helsefremjande kosthald
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Identitetsutvikling og fellesskap
Undring og utforsking
Demokratiforståing og deltaking
Berekraftige samfunn

Fag

Mat og helse

KRLE

Samfunnsfag

Naturfag

Kompetansemål

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

KRLE

7. trinn

utforske og beskrive egne og andres perspektiver i etiske dilemmaer knyttet til hverdags- og samfunnsutfordringer

10. trinn

identifisere og drøfte etiske problemstillinger knyttet til ulike former for kommunikasjon

Mat og helse

10. trinn

gjere greie for og kritisk vurdere påstandar, råd og informasjon om kosthald og helse

Naturfag

7. trinn

reflektere over hvordan teknologi kan løse utfordringer, skape muligheter og føre til nye dilemmaer

Samfunnsfag

7. trinn

samanlikne korleis ulike kjelder kan gi ulik informasjon om same tema, og reflektere over korleis kjelder kan brukast til å påverke og fremje bestemte syn
reflektere over korleis kommersiell påverknad kan verke inn på forbruk, personleg økonomi og sjølvbilete

10. trinn

utforske korleis teknologi har vore og framleis er ein endringsfaktor, og drøfte innverknaden teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Hvorfor trenger vi B-vitaminer?

Hvorfor trenger vi B-vitaminer? Hvorfor finnes det så mange forskjellige?

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Helsefremjande kosthald
Kropp og helse
Berekraftige matvanar og berekraftig forbruk

Fag

Naturfag

Mat og helse

Kompetansemål

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

Mat og helse

4. trinn

fortelje om kva som kjenneteiknar sunn og variert mat og kvifor det er viktig for helsa

7. trinn

vise samanhengar mellom matvaregrupper og næringsstoff som er viktige for god helse

10. trinn

drøfte korleis kosthald kan bidra til god helse, og bruke digitale ressursar til å vurdere eige kosthald og til å velje sunne og varierte matvarer i samband med matlaging

Naturfag

4. trinn

beskrive funksjoner i kroppens ytre forsvar og samtale om hvordan dette verner mot sykdom

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Et ruteark med tall og bokstaver og en blyant liggende i hjørnet.

Hvorfor er det så mange bokstaver i matematikken?

Hvorfor bruker vi så mange bokstaver når vi regner matematikk? Hadde det ikke holdt med alle tallene?

Tverrfaglig tema

Kjerneelementer

Utforsking og problemløysing
Resonnering og argumentasjon
Abstraksjon og generalisering
Representasjon og kommunikasjon
Modellering og anvendingar

Fag

Matematikk

Kompetansemål

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

Matematikk

4. trinn

utforske og forklare samanhengar mellom dei fire rekneartane og bruke samanhengane formålstenleg i utrekningar
lage algoritmar og uttrykkje dei ved bruk av variablar, vilkår og lykkjer
utforske og beskrive strukturar og mønster i leik og spel

5. trinn

lage og programmere algoritmar med bruk av variablar, vilkår og lykkjer

6. trinn

bruke variablar og formlar til å uttrykkje samanhengar i praktiske situasjonar
bruke variablar, lykkjer, vilkår og funksjonar i programmering til å utforske geometriske figurar og mønster

8. trinn

utforske korleis algoritmar kan skapast, testast og forbetrast ved hjelp av programmering
lage og forklare rekneuttrykk med tal, variablar og konstantar knytte til praktiske situasjonar
beskrive og generalisere mønster med eigne ord og algebraisk

10. trinn

lage, løyse og forklare likningssett knytte til praktiske situasjonar
utforske matematiske eigenskapar og samanhengar ved å bruke programmering

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Bilde av en slange som ligger i gresset med hode løftet

Hvor lang hale har en slange?

Hva er det med slanger som gjør at noen hater dem, mens andre elsker dem? Og hvor lang er egentlig slangens hale?

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Kjerneelementer

Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
Jorda og livet på jorda

Fag

Naturfag

Kompetansemål

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

Naturfag

4. trinn

undre seg, stille spørsmål og lage hypoteser og utforske disse for å finne svar
utforske og sammenligne ulike dyre- og plantearters tilpasninger til miljø og levesteder og drøfte hvorfor noen arter dør ut

7. trinn

gjøre rede for betydningen av biologisk mangfold og gjennomføre tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nærmiljøet

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Statue av Martin Luther i Wittenberg, Tyskland

Reformasjonen – en forandring

Reformasjonen var en stor religiøs omveltning i Europa på 1500-tallet. Det førte til at kirken ble delt inn i den katolske og den protestantiske.

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Berekraftige samfunn
Identitetsutvikling og fellesskap
Demokratiforståing og deltaking
Kjennskap til religioner og livssyn
Utforsking av religioner og livssyn med ulike metoder
Kunne ta andres perspektiv
Etisk refleksjon

Fag

KRLE

Samfunnsfag

Kompetansemål

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

KRLE

4. trinn

bruke enkle fagbegreper i arbeidet med religioner og livssyn

7. trinn

gjøre rede for historien til kristendom og andre religioner og livssyn i Norge, inkludert samers og nasjonale minoriteters religions- og livssynshistorie
utforske og samtale om mangfold både innenfor kristne trossamfunn og andre religionssamfunn
bruke fagbegreper i arbeidet med religioner og livssyn

Samfunnsfag

4. trinn

reflektere over kven som har makt, og kva eit demokrati er, og utvikle forslag til korleis ein kan vere med på å påverke avgjerder

7. trinn

utforske korleis menneske i fortida livnærte seg, og samtale om korleis sentrale endringar i livsgrunnlag og teknologi har påverka og påverkar demografi, levekår og busetjingsmønster
reflektere over kvifor konfliktar oppstår, og drøfte korleis den enkelte og samfunn kan handtere konfliktar

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Mann tenker over hva som egentlig var oppgavens ordlyd

Handlingsverb

I skriveoppgaver dukker det ofte opp ord som hjelper deg med hva slags tekst du skal skrive. Disse kalles for handlingsverb. I norskfaget vil du blant annet møte på disse verbene: Å reflektere, å sammenlikne, å beskrive, å bruke, å gjøre rede for og å utforske. Men hva betyr dette egentlig?

Tverrfaglig tema

Kjerneelementer

Muntlig kommunikasjon
Skriftlig tekstskaping
Språket som system og mulighet

Fag

Norsk

Kompetansemål

8. trinn

9. trinn

10. trinn

Norsk

10. trinn

bruke fagspråk og argumentere saklig i diskusjoner, samtaler, muntlige presentasjoner og skriftlige framstillinger om norskfaglige og tverrfaglige temaer
bruke fagspråk og kunnskap om grammatikk, tekststruktur og sjanger i samtale om og bearbeiding av tekster
informere, fortelle, argumentere og reflektere i ulike muntlige og skriftlige sjangre og for ulike formål tilpasset mottaker og medium

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Mann sitter på huk foran i bildet. Kvinne står langt unna. Det ser ut som hun er mye mindre enn mannen.

Jeg tror ikke mine egne øyne!

Hjernen oppfatter verden rundt oss gjennom mange sanser. Vi ser, hører, føler, smaker, lukter - men kan vi stole på sansene? Kan vi tro på alt vi ser, eller lar vi oss lure?

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
Kropp og helse

Fag

Naturfag

Kompetansemål

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

Naturfag

4. trinn

undre seg, stille spørsmål og lage hypoteser og utforske disse for å finne svar

7. trinn

gjøre rede for noen av kroppens organsystemer og beskrive hvordan systemene virker sammen

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Fargerike tegninger kommer ut av en oppslått bok.

Språklige virkemidler

Her finner du de vanligste språklige virkemidlene. Dette er nyttig både når du skal analysere eller tolke andre sine tekster, og når du skal skrive dine egne.

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Kjerneelementer

Kritisk tilnærming til tekst
Muntlig kommunikasjon
Skriftlig tekstskaping
Språket som system og mulighet

Fag

Norsk

Kompetansemål

8. trinn

9. trinn

10. trinn

Norsk

10. trinn

gjenkjenne og bruke språklige virkemidler og retoriske appellformer
skrive tekster med funksjonell tekstbinding og riktig tegnsetting og mestre rettskriving og ordbøying på hovedmål og sidemål
uttrykke seg i ulike sjangre og eksperimentere med sjangre på kreative måter

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Skole

FILTER

Klassetrinn

Fag

Kjerneelementer

Tverrfaglig tema

Kompetansemål

Source

Du er en tidsreisende

Er det nok mat til alle?

Kan du gjette hva lottotallene blir?

Algebraiske lover

Er identitet noe som er medfødt?

Bli bedre kjent

Bli bedre kjent – still spørsmål

Den franske revolusjon

Det magiske nordlyset

Sunt = sant?

Hvorfor bruker vi X som «den ukjente»?

Hvorfor heter det lussekatter?

Dataspilling

Hvorfor trenger vi B-vitaminer?

Hvorfor er det så mange bokstaver i matematikken?

Hvor lang hale har en slange?

Reformasjonen – en forandring

Handlingsverb

Jeg tror ikke mine egne øyne!

Språklige virkemidler