Flom – en naturlig naturfare
I Norge er vi vant til at vann preger natur og hverdag, men med klimaendringer øker faren for at elver og bekker går over sine bredder. Flom er ikke bare et naturfenomen, men en trussel mot infrastruktur, bosetting og beredskap. For å forstå risikoen må vi se samspillet mellom vær, vann og landskap, og hvordan menneskelig aktivitet og klimaendringer forstyrrer denne balansen.
Core
Kjerneelementer
Jordsystemer i tid og rom
Modeller og modellering
Geofaglig feltarbeid
Mennesket i jordsystemene
Cogs
Tverrfaglig tema
Demokrati og medborgerskap
Bærekraftig utvikling
Læreplan
Geofag 2
Geofag
gjøre rede for hvordan numeriske modeller i geofag bygges opp og videreutvikles, og beskrive hvordan modellene brukes innenfor værvarsling, havmodellering og klimaforskning
Geofag 2
Geofag
drøfte konsekvenser av klimaendringer for enkeltmennesker, samfunn og økosystem, og vurdere bærekraftige løsninger for hvordan enkeltmennesker og samfunn kan redusere og tilpasse seg klimaendringer i nåtid og framtid
Geofag 2
Geofag
vurdere risiko ved naturfarer som følge av fenomener i atmosfæren, havet og kryosfæren og drøfte hvordan klimaendringer kan påvirke disse
Flom – en naturlig naturfare
I Norge er vi vant til at vann preger natur og hverdag, men med klimaendringer øker faren for at elver og bekker går over sine bredder. Flom er ikke bare et naturfenomen, men en trussel mot infrastruktur, bosetting og beredskap. For å forstå risikoen må vi se samspillet mellom vær, vann og landskap, og hvordan menneskelig aktivitet og klimaendringer forstyrrer denne balansen.
Core
Kjerneelementer
Jordsystemer i tid og rom
Modeller og modellering
Geofaglig feltarbeid
Mennesket i jordsystemene
Cogs
Tverrfaglig tema
Demokrati og medborgerskap
Bærekraftig utvikling
Læreplan
Geofag 2
Geofag
gjøre rede for hvordan numeriske modeller i geofag bygges opp og videreutvikles, og beskrive hvordan modellene brukes innenfor værvarsling, havmodellering og klimaforskning
Geofag 2
Geofag
drøfte konsekvenser av klimaendringer for enkeltmennesker, samfunn og økosystem, og vurdere bærekraftige løsninger for hvordan enkeltmennesker og samfunn kan redusere og tilpasse seg klimaendringer i nåtid og framtid
Geofag 2
Geofag
vurdere risiko ved naturfarer som følge av fenomener i atmosfæren, havet og kryosfæren og drøfte hvordan klimaendringer kan påvirke disse
Vær i ubalanse – klimaendringer skaper ekstremvær
Når været tipper over i fare, kaller vi det ekstremvær. Her ser du hvorfor hendelser som «Dagmar», «Gyda» og «Hans» skjer oftere, hva som driver dem (energi, fuktighet, jetstrømmer) – og hvordan samfunn kan forberede seg med varsling og smarte tiltak.
Core
Kjerneelementer
Modeller og modellering
Mennesket i jordsystemene
Geofaglig feltarbeid
Jordsystemer i tid og rom
Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
Energi og materie
Cogs
Tverrfaglig tema
Demokrati og medborgerskap
Bærekraftig utvikling
Læreplan
Geofag 2
Geofag
gjøre rede for hvordan numeriske modeller i geofag bygges opp og videreutvikles, og beskrive hvordan modellene brukes innenfor værvarsling, havmodellering og klimaforskning
Geofag 2
Geofag
drøfte konsekvenser av klimaendringer for enkeltmennesker, samfunn og økosystem, og vurdere bærekraftige løsninger for hvordan enkeltmennesker og samfunn kan redusere og tilpasse seg klimaendringer i nåtid og framtid
Geofag 2
Geofag
vurdere risiko ved naturfarer som følge av fenomener i atmosfæren, havet og kryosfæren og drøfte hvordan klimaendringer kan påvirke disse
Geofag 2
Geofag
gjøre rede for hvordan ulike værsystemer oppstår og utvikler seg på global, regional og lokal skala, og tolke ulike værkart og værutvikling
Geofag 1
Geofag
utforske en naturfare knyttet til geosfæren eller hydrosfæren i et bestemt geografisk område og vurdere risiko ved hjelp av modellering
Geofag X
Geofag
utforske en naturfare knyttet til geosfæren eller hydrosfæren i et bestemt geografisk område og vurdere risiko ved hjelp av modellering
10. trinn
Naturfag
gi eksempler på dagsaktuell forskning og drøfte hvordan ny kunnskap genereres gjennom samarbeid og kritisk tilnærming til eksisterende kunnskap
10. trinn
Naturfag
beskrive drivhuseffekten og gjøre rede for faktorer som kan forårsake globale klimaendringer
Ozonlaget – jordas beskyttende skjold
Når du sjekker UV-indeksen på Yr eller andre apper før du går ut i sola, får du et mål på hvor sterk UV-strålingen er ved bakken. Denne styrken påvirkes blant annet av solhøyde, skyer, refleksjon fra snø eller vann og tykkelsen på ozonlaget over oss. Bak dette lille tallet ligger en større sammenheng mellom atmosfæren, ozonlaget og og hvordan verdenssamfunnet faktisk klarer å løse et globalt miljøproblem når vi må.
I denne artikkelen skal vi se på ozonlaget som jordas beskyttende skjold, og hvordan menneskelig aktivitet endrer atmosfæren og hvordan vi likevel klarer å samarbeide om løsninger.
Core
Kjerneelementer
Jordsystemer i tid og rom
Modeller og modellering
Læreplan
Geofag 2
Geofag
gjøre rede for vekselvirkninger mellom de ulike jordsystemene, og hvordan disse kan påvirke havet, atmosfæren og kryosfæren
Geofag 2
Geofag
gjøre rede for strålingsbalanse, strålingsfordeling og strålingspådriv og bruke disse til å forstå den globale sirkulasjonen i atmosfæren
T43-T53–Bevare og utvikle viktige friluftsområder
Innsatsområde 6.2 har som mål å opprettholde og styrke attraktiviteten til viktige friluftsområder langs Oslofjorden. Tiltakene omfatter blant annet etablering av sammenhengende kyststier, tilrettelegging og vedlikehold av friluftsområder, regulering av fartøytrafikk, reduksjon av marin forsøpling, kulturmiljøarbeid og kunnskapsinnhenting om påvirkning fra store skip. Tiltakene rapporteres å ha god fremdrift, samtidig som utfordringer knyttet til konflikter mellom brukergrupper, slitasje og miljøgifter fortsatt må håndteres.
Cogs
Tverrfaglig tema
Demokrati og medborgerskap
Bærekraftig utvikling
Læreplan
VG1 SF
Naturfag
gjøre rede for hvordan klimaendringer påvirker evolusjon, utbredelse av arter og biologisk mangfold
T63-Opprette Oslofjordråd
Oslofjordrådet er etablert for å styrke den helhetlige forvaltningen av Oslofjorden, med klima- og miljøministeren, berørte ordførere og fylkesordførere som deltakere. Rådet skal sikre samordning, oppfølging av tiltak og politisk forankring, og bidra til et renere og rikere fjordmiljø samt bærekraftig friluftsliv.
Cogs
Tverrfaglig tema
Demokrati og medborgerskap
Bærekraftig utvikling
Læreplan
VG1 SF
Naturfag
gjøre rede for hvordan klimaendringer påvirker evolusjon, utbredelse av arter og biologisk mangfold
Logg inn med Feide
