Hva er Skolerom?

Skolerom er et tverrfaglig verktøy for gode leseopplevelser og nivåtilpasset læring.

Hva er en læringssti?

På Skolerom lager du læringsstier som fungerer som elevenes digitale lærebok. Læringsstiene bygger du av artikler og oppgaver inne på Skolerom. På denne måten kan du tilpasse undervisningen til dine elever og trinnets tverrfaglige plan.

Slik ser en læringssti ut!

Rett læremiddel til rett tid

«Skolerom er et godt digitalt supplement til andre læreverk i undervisningen. Vi valgte Skolerom fordi det er spennende, annerledes og riktig priset. Her får vi lekre, visuelle og tverrfaglige tekster tilpasset ulike lesenivåer. Det at vi lærere selv kan lage og dele læringsstier med andre lærere er fremtiden!»

– Magnus Johansson, IKT rådgiver, Askerskolen

@psyktdeg x Skolerom = Livsmestring 🌟

Maria Østhassel (psykologen bak @psyktdeg på Instagram) serverer nå lekne samtalestartere på Skolerom! Maria har jobbet som kommunepsykolog i Farsund, og hun brenner for forebygging og åpenhet rundt disse temaene. Hun har en leken tilnærming til livsmestring, og ønsker å skape en uanstrengt inngang til samtaler som tradisjonelt sett er vanskelige å starte.

Prøv Marias samtalestartere her

Finn skoleartikler

Vaksiner

Uten de vaksinene vi har i dag, ville 2,5 millioner barn dø hvert år. Vaksiner forbereder immunforsvaret for en eventuell smitte, slik at kroppen senere kan beskytte deg mot den aktuelle sykdommen.

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Kropp og helse
Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter

Fag

Naturfag

Kompetansemål

1. trinn

2. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

2. trinn:

gi eksempler på noen vanlige sykdommer og samtale om hva man kan gjøre for å verne kroppen mot smittsomme sykdommer

7. trinn:

gjøre rede for noen av kroppens organsystemer og beskrive hvordan systemene virker sammen

10. trinn:

beskrive kroppens immunforsvar og hvordan vaksiner virker, og gjøre rede for hva vaksiner betyr for folkehelsen.

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Hva er «fake news»?

«Fake news» kan være tilsynelatende ufarlige løgner. Men i ytterste konsekvens kan de ende opp med å utfordre demokratiet og bidra til dannelsen av voldelige bevegelser.

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Demokratiforståing og deltaking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Undring og utforsking
Identitetsutvikling og fellesskap
Berekraftige samfunn
Kritisk tilnærming til tekst
Muntlig kommunikasjon
Skriftlig tekstskaping

Fag

Norsk

Samfunnsfag

Kompetansemål

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

Samfunnsfag:

7. trinn:

gjennomføre ei samfunnsfagleg undersøking og presentere resultata ved hjelp av eigna digitale verktøy
presentere ei aktuell nyheitssak og reflektere over forskjellar mellom fakta, meiningar og kommersiell bodskap i mediebiletet

10. trinn:

vurdere på kva måtar ulike kjelder gir informasjon om eit samfunnsfagleg tema, og reflektere over korleis algoritmar, einsretta kjelder eller mangel på kjelder kan prege forståinga vår
utforske korleis teknologi har vore og framleis er ein endringsfaktor, og drøfte innverknaden teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur

Norsk:

7. trinn:

orientere seg i faglige kilder på bibliotek og digitalt, vurdere hvor pålitelige kildene er, og vise til kilder i egne tekster

10. trinn:

bruke kilder på en kritisk måte, markere sitater og vise til kilder på en etterrettelig måte i egne tekster

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Hvorfor betaler vi skatt?

Skatt er en innbetaling fra landets innbyggere til staten. Disse pengene skal brukes til det beste for fellesskapet. Hvor lenge har vi betalt skatt i Norge? Hvor mye skal vi betale, og hvem bestemmer beløpet? På hvilken måte kan skatt påvirke et demokrati?

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Utforsking og problemløsing
Modellering og anvendelser
Resonering og argumentasjon
Matematiske kunnskapsområder
Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og sammenhenger
Demokratiforståelse og deltakelse
Bærekraftige samfunn

Fag

Samfunnsfag

Matematikk

Kompetansemål

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

Matematikk:

5. trinn:

lage og løse oppgaver i regneark som omhandler personlig økonomi

6. trinn:

formulere og løse problemer fra sin egen hverdag som har med desimaltall, brøk og prosent å gjøre, og forklare egne tenkemåter

7. trinn:

utvikle og bruke hensiktsmessige strategier i regning med brøk, desimaltall og prosent og forklare tenkemåtene sine

10. trinn:

gjere berekningar om forbruk, bruk av kredittkort, inntekt, lån og sparing, setje opp budsjett og rekneskap ved å bruke rekneark og gjere greie for berekningar og presentere resultata

Samfunnsfag:

4. trinn:

reflektere over sammenhengen mellom personlig økonomi og forbruk hos den enkelte

7. trinn:

reflektere over hvordan kommersiell påvirkning kan virke inn på forbruk, personlig økonomi og selvbilde

10. trinn:

beskrive hovedtrekk i norsk økonomi og hvordan den henger sammen med den globale økonomien

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

George Washington – USAs første president

George Washington var en av grunnleggerne av USA og landets første president.

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Demokratiforståing og deltaking
Identitetsutvikling og fellesskap

Fag

Samfunnsfag

Kompetansemål

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

4. trinn:

reflektere over kven som har makt, og kva eit demokrati er, og utvikle forslag til korleis ein kan vere med på å påverke avgjerder
utforske og presentere samfunnsfaglege spørsmål, søkje etter informasjon i ulike kjelder og vurdere kor nyttig informasjonen er til å belyse spørsmåla

7. trinn:

drøfte kva likeverd og likestilling har å seie for eit demokrati, og utvikle forslag til korleis ein kan motarbeide fordommar, rasisme og diskriminering
samtale om menneske- og likeverd og samanlikne korleis menneskerettane er blitt og blir varetekne i ulike land
beskrive sentrale hendingar som har ført fram til det demokratiet vi har i Noreg i dag og samanlikne  korleis enkeltmenneske har høve til å påverke i ulike styresett

10. trinn:

utforske og beskrive korleis menneske- og urfolksrettar og andre internasjonale avtalar og samarbeid har betydning for nasjonal politikk, livet til menneske, likestilling og likeverd
drøfte korleis framstillingar av fortida, hendingar og grupper har påverka og påverkar haldningane og handlingane til folk

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Dame på toppen av et fjell med det norske flagget

Norge i rødt, hvitt og blått!

Hva er det med den fargerike kluten vi har festet på en stang og vaier rundt med? Det kan virke litt fjollete – men sannheten er at flagget har en veldig viktig rolle i historien og betyr fortsatt mye for oss.

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Undring og utforsking
Demokratiforståing og deltaking
Identitetsutvikling og fellesskap
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Berekraftige samfunn
Håndverksferdigheter
Kunst- og designprosesser
Visuell kommunikasjon
Kulturforståelse

Fag

Kunst og håndverk

Samfunnsfag

Kompetansemål

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

Samfunnsfag:

7. trinn:

utforske ulike sider ved mangfald i Noreg og reflektere over menneska sine behov for å vere seg sjølve og for å høyre til i fellesskap
drøfte kva likeverd og likestilling har å seie for eit demokrati, og utvikle forslag til korleis ein kan motarbeide fordommar, rasisme og diskriminering
samtale om menneske- og likeverd og samanlikne korleis menneskerettane er blitt og blir varetekne i ulike land
beskrive sentrale hendingar som har ført fram til det demokratiet vi har i Noreg i dag og samanlikne korleis enkeltmenneske har høve til å påverke i ulike styresett
reflektere over korleis møte mellom menneske har bidrege til å endre korleis menneske har tenkt og ulike samfunn har vore organiserte

10. trinn:

drøfte korleis framstillingar av fortida, hendingar og grupper har påverka og påverkar haldningane og handlingane til folk
reflektere over korleis menneske har kjempa og kjempar for endringar i samfunnet og samstundes har vore og er påverka av geografiske forhold og historisk kontekst
reflektere over likskapar og ulikskapar i identitetar, levesett og kulturuttrykk og drøfte moglegheiter og utfordringar ved mangfald

Kunst og håndverk:

7. trinn:

utforske og reflektere over hvordan følelser og meninger vises i kunst, og bruke symbolikk og farge til å uttrykke følelser og meninger i egne arbeider

10. trinn:

analysere hvordan identitet og stedstilhørighet kommuniseres i arkitektur, klestradisjoner, kunst eller gjenstander, og integrere kulturelle referanser i eget skapende arbeid
reflektere kritisk over visuelle virkemidler og eksperimentere med ulike visuelle uttrykk i en skapende prosess

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Riksforsamlingen på Eidsvoll i 1814

Den 17. mai 1814 ble Norges grunnlov vedtatt og underskrevet. Hva er historien bak og hva skjedde etterpå?

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Demokratiforståing og deltaking
Undring og utforsking
Identitetsutvikling og fellesskap
Berekraftige samfunn

Fag

Samfunnsfag

Kompetansemål

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

7. trinn:

beskrive sentrale hendingar som har ført fram til det demokratiet vi har i Noreg i dag og samanlikne korleis enkeltmenneske har høve til å påverke i ulike styresett
gi døme på kva lover, reglar og normer er og kva slags funksjon dei har i samfunn, og reflektere over konsekvensar av å bryte dei
reflektere over korleis møte mellom menneske har bidrege til å endre korleis menneske har tenkt og ulike samfunn har vore organiserte

10. trinn:

reflektere over korleis menneske har kjempa og kjempar for endringar i samfunnet og samstundes har vore og er påverka av geografiske forhold og historisk kontekst
gjere greie for årsaker til og konsekvensar av sentrale historiske og notidige konfliktar og reflektere over om endringar av nokre føresetnader kunne ha hindra konfliktane
beskrive trekk ved det politiske systemet og velferdssamfunnet i Noreg i dag og reflektere over sentrale utfordringar

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

The Beatles ♬

Fire gutter fra Liverpool med oppsiktsvekkende frisyrer dannet et band. The Beatles revolusjonerte ikke bare musikken, men også pop-industrien. Manageren deres mente at de var nest størst, etter Elvis Presley.

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Oppleve musikk
Kulturforståelse

Fag

Musikk

Kompetansemål

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

7. trinn:

utforske og drøfte hvordan musikk fra fortiden påvirker dagens musikk
reflektere over hvordan musikk kan spille ulike roller for utvikling av individer og gruppers identitet

10. trinn:

uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdnings- og forbruksvare
gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved samfunnsutvikling og ungdomskultur og hvordan dette kan komme til uttrykk gjennom ulike former for rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk
utforske og reflektere over hvordan musikk, sang og dans som estetiske uttrykk er påvirket av og uttrykk for historiske og samfunnsmessige forhold, og skape musikalske uttrykk som tar opp utfordringer i samtiden
utforske og drøfte musikkens og dansens betydning i samfunnet og etiske problemstillinger knyttet til musikalske ytringer og musikkulturer

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Bunadens historie

Bunaden er et staselig festplagg. Men bunaden er mye mer enn det. Den vekker følelser i oss og forbindes med tradisjoner, tilhørighet og stolthet.

Tverrfaglig tema

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Håndverksferdigheter
Kunst- og designprosesser
Visuell kommunikasjon
Kulturforståelse
Undring og utforsking
Demokratiforståing og deltaking
Identitetsutvikling og fellesskap
Samfunnskritisk tenking og samanhengar

Fag

Kunst og håndverk

Samfunnsfag

Kompetansemål

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

Kunst og håndverk:

7. trinn:

utforske og reflektere over hvordan følelser og meninger vises i kunst, og bruke symbolikk og farge til å uttrykke følelser og meninger i egne arbeider
beskrive mangfoldet i klestradisjoner eller gjenstander, inkludert samiske, og lage et produkt med inspirasjon fra kulturarv
undersøke hvordan kjønnsroller vises i kulturelle uttrykk før og nå, og lage visuelle uttrykk som utfordrer stereotypier

10. trinn:

analysere hvordan identitet og stedstilhørighet kommuniseres i arkitektur, klestradisjoner, kunst eller gjenstander, og integrere kulturelle referanser i eget skapende arbeid

Samfunnsfag:

7. trinn:

utforske ulike sider ved mangfald i Noreg og reflektere over menneska sine behov for å vere seg sjølve og for å høyre til i fellesskap
drøfte kva likeverd og likestilling har å seie for eit demokrati, og utvikle forslag til korleis ein kan motarbeide fordommar, rasisme og diskriminering
reflektere over korleis møte mellom menneske har bidrege til å endre korleis menneske har tenkt og ulike samfunn har vore organiserte

10. trinn:

reflektere over likskapar og ulikskapar i identitetar, levesett og kulturuttrykk og drøfte moglegheiter og utfordringar ved mangfald

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Huden – vårt største organ

Huden er ditt vern mot verden utenfor. Den er tynn, tykk, følsom og slitesterk – og mye mer.

Tverrfaglig tema

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
Kropp og helse
Jorda og livet på jorda

Fag

Naturfag

Kompetansemål

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

7. trinn:

bruke og vurdere modeller som representerer fenomener man ikke kan observere direkte, og gjøre rede for hvorfor det brukes modeller i naturfag
gjøre rede for fysiske og psykiske forandringer i puberteten og samtale om hvordan dette kan påvirke følelser, handlinger og seksualitet
gjøre rede for noen av kroppens organsystemer og beskrive hvordan systemene virker sammen

10. trinn:

sammenligne celler hos ulike organismer og beskrive sammenhenger mellom oppbygning og funksjon

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Hvorfor legger påskeharen egg?

Hvorfor har haren og kyllingen blitt symboler for påske? Hvordan feiret man påske i tidligere tider? Hvilke tradisjoner har vi nå? Hva skjer utenfor Det hvite hus hver påske?

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Kjennskap til religioner og livssyn
Utforsking av ulike religioner og livssyn med ulike metoder
Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar
Kunne ta andres perspektiv
Kulturforståelse

Fag

Norsk

KRLE

Kompetansemål

1. trinn

2. trinn

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

KRLE:

4. trinn

samtale om og presentere sentrale fortellinger og trosforestillinger i kristen tradisjon
sammenligne og presentere ulike årstider og høytider i kristendom og andre religions- og livssynstradisjoner, som kulturarv

7. trinn

beskrive og presentere noen sentrale rituelle praksiser og etiske normer i kristendom

10. trinn

drøfte kristendommens betydning for kultur og samfunnsliv

Norsk:

4. trinn

lese og lytte til fortellinger, eventyr, sangtekster, faktabøker og andre tekster på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og samtale om hva tekstene betyr for eleven

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Hvorfor feirer vi påske?

Opprinnelsen til påske finner vi i historien om Israelsfolket og flukten fra Egypt. I kristendommen har påske blitt en høytid der man feirer Jesus’ oppstandelse. Men påske handler også om påskeegg, hyttetur, krimbøker og ferie.

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Kjennskap til religioner og livssyn
Utforsking av ulike religioner og livssyn med ulike metoder
Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar
Kunne ta andres perspektiv
Etisk refleksjon
Kulturforståelse

Fag

Kunst og håndverk

KRLE

Kompetansemål

1. trinn

2. trinn

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

KRLE:

4. trinn:

utforske og beskrive hvordan kristendom og andre religioner og livssyn kommer til uttrykk lokalt og regionalt
samtale om og presentere sentrale fortellinger og trosforestillinger i kristen tradisjon
samtale om og presentere sentrale fortellinger og trosforestillinger i østlige og vestlige religiøse tradisjoner
sammenligne og presentere ulike årstider og høytider i kristendom og andre religions- og livssynstradisjoner, som kulturarv
samtale om og presentere estetiske uttrykk fra kristendom og andre religioner og livssyn

7. trinn:

gjøre rede for historien til kristendom og andre religioner og livssyn i Norge, inkludert samers og nasjonale minoriteters religions- og livssynshistorie
beskrive og presentere noen sentrale rituelle praksiser og etiske normer i kristendom

10. trinn:

finne fram til sentrale skrifter i Bibelen og forklare forholdet mellom Det gamle og Det nye testamente
drøfte kristendommens betydning for kultur og samfunnsliv
beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til kristendommen

Kunst og håndverk:

4. trinn:

utforske mangfold i motiver og visuelle uttrykk i kunst fra ulike verdensdeler og lage en digital presentasjon

7. trinn:

undersøke hvordan kjønnsroller vises i kulturelle uttrykk før og nå, og lage visuelle uttrykk som utfordrer stereotypier

10. trinn:

diskutere hvordan kunstnere i ulike kulturer har framstilt mennesker gjennom tidene, og bruke dette som utgangspunkt for eget skapende arbeid med portrett og skulptur

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Frykt

Følelser som frykt og angst er primitive følelser som sørger for at vi overlever.

Tverrfaglig tema

Folkehelse og livsmestring

Kjerneelementer

Kropp og helse
Identitetsutvikling og felleskap

Fag

Naturfag

Samfunnsfag

Kompetansemål

1. trinn

2. trinn

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

Naturfag:

2. trinn:

Utforske sansene gjennom lek ute og inne og samtale om hvordan sansene brukes til å samle informasjon.

4. trinn:

Samtale om hva fysisk og psykisk helse er, og drøfte hvordan livsstil og trivsel påvirker helse.

7. trinn

Gjøre rede for fysiske og psykiske forandringer i puberteten og samtale om hvordan dette kan påvirke følelser, handlinger og seksualitet.

Samfunnsfag:

2 .trinn:

Samtale om kjensler, kropp, kjønn og seksualitet og korleis eigne og andre sine grenser kan uttrykkjast og respekterast.

7. trinn:

Reflektere over variasjonar i identitetar, seksuell orientering og kjønnsuttrykk, og eigne og andre sine grenser knytte til kjensler, kropp, kjønn og seksualitet og drøfte kva ein kan gjere om grenser blir brotne.

10. trinn:

Reflektere over likskapar og ulikskapar i identitetar, levesett og kulturuttrykk og drøfte moglegheiter og utfordringar ved mangfald.
Reflektere over korleis identitet, sjølvbilete og eigne grenser blir utvikla og utfordra i ulike fellesskap, og presentere forslag til korleis ein kan handtere påverknad og uønskte hendingar.

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Vis alle