Nå kan du teste Skolerom uten kostnad og forpliktelser* allerede i dag! En testbruker-tilgang gir deg mulighet til å utforske alle ressurser i Skoleroms digitale plattform uten elevmedvirkning (da dette krever en databehandleravtale). Registrer din interesse her.
*Du forplikter deg til å motta nyhetsbrev fra Skolerom i testperioden.
Det kommer stadig noe nytt
I biblioteket er det i dag over 500 fagartikler i tre lesespor og på begge målformer. Og biblioteket vokser!
Fremtidsmat
Hvordan vil fremtidens mat smake? Og hvordan vil den bli til?
Fag
Samfunnsfag
Mat og helse
Geografi
Samfunnskunnskap
Naturfag
Cogs
Tverrfaglig tema
Demokrati og medborgerskap
Folkehelse og livsmestring
Bærekraftig utvikling
Læreplan
Kompetansemål
7. trinn
Mat og helse
utnytte matvarer og restar frå matlaging og reflektere over eige matforbruk
7. trinn
Naturfag
reflektere over hvordan teknologi kan løse utfordringer, skape muligheter og føre til nye dilemmaer
7. trinn
Samfunnsfag
utforske og presentere ei global utfordring ved berekraftig utvikling og kva for konsekvensar ho kan ha, og utvikle forslag til korleis ein kan vere med på å motverke utfordringa og korleis samarbeid mellom land kan bidra
10. trinn
Mat og helse
kritisk vurdere informasjon om matproduksjon og drøfte korleis forbrukarmakt kan påverke lokal og global matproduksjon
10. trinn
Mat og helse
utforske klimaavtrykket til matvarer og gjere greie for korleis matval og matforbruk kan påverke miljøet, klimaet og matsikkerheita
10. trinn
Samfunnsfag
beskrive ulike dimensjonar ved berekraftig utvikling og korleis dei påverkar kvarandre, og presentere tiltak for meir berekraftige samfunn
10. trinn
Samfunnsfag
utforske korleis teknologi har vore og framleis er ein endringsfaktor, og drøfte innverknaden teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur
VG1 SF
Naturfag
drøfte aktuelle helse- og livsstilsspørsmål og vurdere pålitelighet i informasjon fra ulike kilder
VG1 SF
Naturfag
gi eksempler på bruk av bioteknologi og drøfte etiske spørsmål knyttet til bioteknologi
VG1/VG2
Samfunnskunnskap
drøfte samanhengen mellom økonomisk vekst, levestandard og livskvalitet i eit globalt og berekraftig perspektiv
VG1/VG2 SF
Geografi
reflektere over eigen ressursbruk og ressursbruken i Noreg i eit globalt og berekraftig perspektiv
VG3 påbygging
Naturfag
gi eksempler på bruk av bioteknologi og drøfte etiske spørsmål knyttet til bioteknologi
Sikhismen – tro, fellesskap og rettferdighet
Sikhismen oppsto i Nord-India på slutten av 1400-tallet, grunnlagt av Guru Nanak. Han ønsket å forene mennesker uavhengig av religion, kjønn og bakgrunn, og lærte at alle er like for Gud.
Sikher tror på én Gud og følger læren til ti guruer, som har ført troen videre gjennom historie og handling. Den hellige boka, Guru Granth Sahib, regnes som den siste og evige guruen.
Sikhismen legger stor vekt på rettferdighet, ærlighet og å hjelpe andre. Mange sikher bærer symboler som viser troen sin, og tempelet gurdwara, er et åpent sted for fellesskap, bønn og mat til alle.
Cogs
Tverrfaglig tema
Demokrati og medborgerskap
Læreplan
Kompetansemål
7. trinn
KRLE
beskrive og presentere noen sentrale rituelle praksiser og etiske normer fra østlige og vestlige religioner og livssynstradisjoner
7. trinn
KRLE
gjøre rede for historien til kristendom og andre religioner og livssyn i Norge, inkludert samers og nasjonale minoriteters religions- og livssynshistorie
7. trinn
KRLE
bruke fagbegreper i arbeidet med religioner og livssyn
7. trinn
KRLE
samtale om og formidle etiske ideer fra sentrale skikkelser i religiøse og livssynsbaserte tradisjoner
10. trinn
KRLE
utforske og presentere sentrale trekk ved kristendom og andre religions- og livssynstradisjoner og deres utbredelse i dag
10. trinn
KRLE
utforske og drøfte hvordan kristendom og andre religioner inngår i historiske endringsprosesser globalt og nasjonalt
10. trinn
KRLE
bruke og drøfte fagbegreper om religioner og livssyn
10. trinn
KRLE
utforske og sammenligne etiske ideer fra sentrale skikkelser i religiøse og livssynsbaserte tradisjoner
T7-Styrke innsats med tilsyn
Statsforvalterne har styrket tilsynsarbeidet i Oslofjordens nedbørsfelt, med både flere kontroller og økt oppfølging av kommunenes egenkontroll. Det er gjennomført tilsyn ved 18 anlegg, og embetene har prioritert alt fra påslipp fra næringsmiddelindustri til anlegg som skal oppgradere rensetrinn, for å sikre raskere framdrift i miljøforbedringer.
Cogs
Tverrfaglig tema
Demokrati og medborgerskap
Bærekraftig utvikling
Læreplan
Kompetansemål
VG1 SF
Naturfag
gjøre rede for hvordan klimaendringer påvirker evolusjon, utbredelse av arter og biologisk mangfold
T8-Forsterket innsats
For å redusere avrenning fra jordbruket forventes det at regionale miljøkrav tas i bruk der ordinære tiltak ikke er nok. Så langt er det kun Statsforvalteren i Oslo og Viken som har innført slike krav, men nye krav er på vei i flere fylker. Dette markerer en viktig styrking av miljøinnsatsen i landbruket.
Cogs
Tverrfaglig tema
Demokrati og medborgerskap
Bærekraftig utvikling
Læreplan
Kompetansemål
VG1 SF
Naturfag
gjøre rede for hvordan klimaendringer påvirker evolusjon, utbredelse av arter og biologisk mangfold
Supersmart med supermat
Hva er supermat, og hvilke matvarer fortjener en slik tittel? Er supermat løsningen på alle våre helseproblemer, eller er vi lurt av reklame og markedsføring?
Cogs
Tverrfaglig tema
Folkehelse og livsmestring
Bærekraftig utvikling
Læreplan
Kompetansemål
7. trinn
Mat og helse
vise samanhengar mellom matvaregrupper og næringsstoff som er viktige for god helse
7. trinn
Mat og helse
bruke matmerking og kostmodellar til å setje saman eit sunt, variert og berekraftig kosthald og reflektere rundt vala sine
10. trinn
Mat og helse
drøfte korleis kosthald kan bidra til god helse, og bruke digitale ressursar til å vurdere eige kosthald og til å velje sunne og varierte matvarer i samband med matlaging
10. trinn
Mat og helse
gjere greie for og kritisk vurdere påstandar, råd og informasjon om kosthald og helse
10. trinn
Mat og helse
kritisk vurdere informasjon om matproduksjon og drøfte korleis forbrukarmakt kan påverke lokal og global matproduksjon
10. trinn
Mat og helse
utforske klimaavtrykket til matvarer og gjere greie for korleis matval og matforbruk kan påverke miljøet, klimaet og matsikkerheita
Fremtidsforsker
Har du tenkt på at du står foran en spennende fremtid full av nye oppfinnelser og oppdagelser? Tenk på alle de teknologiske tingene som vil bli utviklet de neste årene. Det kommer ikke bare ny teknologi, men også helt nye yrker som ikke finnes i dag. Noen av dagens yrker kommer også til å forsvinne. Nå skal vi se nærmere på ti områder som kommer til å forandre seg i tiden som kommer.
Cogs
Tverrfaglig tema
Folkehelse og livsmestring
Læreplan
Kompetansemål
10. trinn
Utdanningsvalg
beskrive egne styrker og egenskaper og interesser, og kunne se dette i sammenheng med utdannings- og yrkesønsker og livsmestring
10. trinn
Utdanningsvalg
samle, analysere og bruke informasjon om utdanning og arbeid
10. trinn
Utdanningsvalg
utforske utdanningsmuligheter på varierte måter, og gjøre rede for ulike utdanningsveier og hvilke yrkesområder de kan føre til
Hvem bestemmer hva i Norge?
I Norge er det mange som bestemmer. Men hvem bestemmer hva, egentlig? Dommeren i en fotballkamp bestemmer, og dommeren i en rettssal bestemmer. Kongen bestemmer noe. Stortinget bestemmer mye. Rektoren på skolen bestemmer, og du kan bestemme en god del over ditt eget liv.
Cogs
Tverrfaglig tema
Folkehelse og livsmestring
Demokrati og medborgerskap
Læreplan
Kompetansemål
2. trinn
Samfunnsfag
reflektere over kvifor menneske har ulike meiningar og tek ulike val
2. trinn
Samfunnsfag
utforske og gi døme på korleis barn kan påverke avgjerder og samarbeide om demokratiske prosessar
4. trinn
Samfunnsfag
reflektere over kven som har makt, og kva eit demokrati er, og utvikle forslag til korleis ein kan vere med på å påverke avgjerder
4. trinn
Samfunnsfag
samtale om nokre viktige offentlege institusjonar og verksemder i Noreg og reflektere over kva dei betyr i livet til menneska
7. trinn
Samfunnsfag
reflektere over korleis møte mellom menneske har bidrege til å endre korleis menneske har tenkt og ulike samfunn har vore organiserte
7. trinn
Samfunnsfag
beskrive sentrale hendingar som har ført fram til det demokratiet vi har i Noreg i dag og samanlikne korleis enkeltmenneske har høve til å påverke i ulike styresett
7. trinn
Samfunnsfag
gi døme på kva lover, reglar og normer er og kva slags funksjon dei har i samfunn, og reflektere over konsekvensar av å bryte dei
10. trinn
Samfunnsfag
reflektere over kva for aktørar som har makt i samfunnet i dag, og korleis desse grunngir standpunkta sine
10. trinn
Samfunnsfag
beskrive trekk ved det politiske systemet og velferdssamfunnet i Noreg i dag og reflektere over sentrale utfordringar
T34-Veiledning og plan for kommuner
Veileder og plan for restaurering av utvalgt marin natur med mål om økt innsats i kommunene (tiltak T34) er ennå ikke utarbeidet. Miljødirektoratet leverte et innledende oppdrag sommeren 2021, og planlegger å starte veiledningsarbeid for kommunene i 2024.
Cogs
Tverrfaglig tema
Demokrati og medborgerskap
Bærekraftig utvikling
Læreplan
Kompetansemål
VG1 SF
Naturfag
gjøre rede for hvordan klimaendringer påvirker evolusjon, utbredelse av arter og biologisk mangfold