Skoleartikler | Skolerom.no

Er du på bærtur?

Hvor ofte er du på bærtur? Her i Norge har vi massevis av deilige bær som vi kan plukke i naturen. Det er helt gratis og de inneholder masse god smak og næringsstoffer. Enkelte har hemmelige bærplukkesteder som de ikke avslører. Dette gjelder nok spesielt molter. Har du et hemmelig sted på fjellet eller i skogen der du plukker bær?

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Fag

Naturfag

Mat og helse

Kjerneelementer

Berekraftige matvanar og berekraftig forbruk
Jorda og livet på jorda
Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
Helsefremjande kosthald
Mat og måltid som identitets- og kulturuttrykk

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kompetansemål

4. trinn

Mat og helse

fortelje om kva som kjenneteiknar sunn og variert mat og kvifor det er viktig for helsa

4. trinn

Mat og helse

utnytte lokale matvarer i matlaging og presentere ledda i produksjonskjeda frå råvare til måltid

4. trinn

Naturfag

utforske et naturområde og drøfte bærekraftig bruk av området

4. trinn

Naturfag

delta i høsting og bruk av naturressurser og drøfte hvordan naturressurser kan brukes på en bærekraftig måte

7. trinn

Mat og helse

vise samanhengar mellom matvaregrupper og næringsstoff som er viktige for god helse

7. trinn

Mat og helse

utnytte matvarer og restar frå matlaging og reflektere over eige matforbruk

7. trinn

Mat og helse

utforske og presentere tradisjonelle norske og samiske metodar for å konservere mat på og kunne fortelje om råvarene som blir konserverte

Rent mel i posen

Mennesket lærte å dyrke korn for over 10 000 år siden. Hvordan hadde kostholdet vært uten det? Korn og mel brukes over hele verden, og er helt avgjørende for at folk skal overleve. Tenk litt på det neste gang du baker brød eller boller. Kornet og melet du bruker er noe av det viktigste naturen har gitt oss.

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Fag

Mat og helse

Kjerneelementer

Helsefremjande kosthald
Berekraftige matvanar og berekraftig forbruk

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Folkehelse og livsmestring

Kompetansemål

4. trinn

Mat og helse

fortelje om kva som kjenneteiknar sunn og variert mat og kvifor det er viktig for helsa

4. trinn

Mat og helse

utnytte lokale matvarer i matlaging og presentere ledda i produksjonskjeda frå råvare til måltid

7. trinn

Mat og helse

vise samanhengar mellom matvaregrupper og næringsstoff som er viktige for god helse

10. trinn

Mat og helse

drøfte korleis kosthald kan bidra til god helse, og bruke digitale ressursar til å vurdere eige kosthald og til å velje sunne og varierte matvarer i samband med matlaging

Fingre som holder en saltkrystall. Rosa bakgrunn.

Med en klype salt

Salt er livsviktig for oss, men vi skal ikke ha for mye av det. Salt er en kjemisk forbindelse mellom natrium og klor, og finnes mange steder på jorda. Kan du tenke deg å spise hardkokt egg uten salt, eller droppe salt på popcornet?

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Fag

Mat og helse

Naturfag

Matematikk

Kjerneelementer

Utforsking og problemløysing
Resonnering og argumentasjon
Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
Jorda og livet på jorda
Energi og materie
Helsefremjande kosthald
Berekraftige matvanar og berekraftig forbruk
Kropp og helse
Mat og måltid som identitets- og kulturuttrykk

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Folkehelse og livsmestring

Kompetansemål

4. trinn

Mat og helse

bruke reiskap, rom- og vektmål og enkle teknikkar i samband med matlaging

4. trinn

Matematikk

bruke ikkje-standardiserte måleiningar for areal og volum i praktiske situasjonar og grunngi valet av måleining

4. trinn

Naturfag

utforske og beskrive hvordan noen stoffer kan endre seg når de blandes med andre stoffer

4. trinn

Naturfag

delta i høsting og bruk av naturressurser og drøfte hvordan naturressurser kan brukes på en bærekraftig måte

7. trinn

Mat og helse

bruke reiskap, grunnleggjande teknikkar og matlagingsmetodar til å lage trygg og berekraftig mat som gir grunnlag for god helse

7. trinn

Mat og helse

bruke sansane til å utforske og vurdere matens smak og tekstur og til å utforske anretning av mat

7. trinn

Mat og helse

kjenne att og greie ut om grunnsmakar i matvarer og fortelje om og diskutere korleis smak kan påverke matpreferansar og matval

7. trinn

Mat og helse

bruke oppskrifter i matlaging og rekne ut og vurdere mengda i porsjonane både med og utan bruk av digitale ressursar

7. trinn

Naturfag

utforske faseoverganger og kjemiske reaksjoner og beskrive hva som kjennetegner dem

7. trinn

Naturfag

bruke og vurdere modeller som representerer fenomener man ikke kan observere direkte, og gjøre rede for hvorfor det brukes modeller i naturfag

7. trinn

Naturfag

bruke partikkelmodellen til å forklare faseoverganger og egenskapene til faste stoffer, væsker og gasser

10. trinn

Mat og helse

drøfte korleis kosthald kan bidra til god helse, og bruke digitale ressursar til å vurdere eige kosthald og til å velje sunne og varierte matvarer i samband med matlaging

10. trinn

Mat og helse

gjere greie for og kritisk vurdere påstandar, råd og informasjon om kosthald og helse

10. trinn

Mat og helse

planleggje og bruke eigna reiskap, teknikkar og matlagingsmetodar til å lage trygg og berekraftig mat som gir grunnlag for god helse

10. trinn

Mat og helse

bruke sansane til å vurdere kvaliteten på matvarer, utforske og kombinere smakar i matlaginga og forbetre oppskrifter, menyar og anretning av mat

10. trinn

Naturfag

bruke atommodeller og periodesystemet til å gjøre rede for egenskaper til grunnstoffer og kjemiske forbindelser

VG1 SF

Naturfag

utforske og gjøre rede for sammenhenger mellom kjemiske bindinger og egenskaper til ulike stoffer

VG1 SF

Naturfag

gjøre rede for funksjonene til noen næringsstoffer og diskutere hvorfor et variert kosthold er viktig i et helse- og bærekraftsperspektiv

Kompetansemål

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

VG1 SF

Mat og helse

4. trinn

bruke reiskap, rom- og vektmål og enkle teknikkar i samband med matlaging

7. trinn

bruke reiskap, grunnleggjande teknikkar og matlagingsmetodar til å lage trygg og berekraftig mat som gir grunnlag for god helse
bruke sansane til å utforske og vurdere matens smak og tekstur og til å utforske anretning av mat
kjenne att og greie ut om grunnsmakar i matvarer og fortelje om og diskutere korleis smak kan påverke matpreferansar og matval
bruke oppskrifter i matlaging og rekne ut og vurdere mengda i porsjonane både med og utan bruk av digitale ressursar

10. trinn

planleggje og bruke eigna reiskap, teknikkar og matlagingsmetodar til å lage trygg og berekraftig mat som gir grunnlag for god helse
bruke sansane til å vurdere kvaliteten på matvarer, utforske og kombinere smakar i matlaginga og forbetre oppskrifter, menyar og anretning av mat
drøfte korleis kosthald kan bidra til god helse, og bruke digitale ressursar til å vurdere eige kosthald og til å velje sunne og varierte matvarer i samband med matlaging
gjere greie for og kritisk vurdere påstandar, råd og informasjon om kosthald og helse

Matematikk

4. trinn

bruke ikkje-standardiserte måleiningar for areal og volum i praktiske situasjonar og grunngi valet av måleining

Naturfag

4. trinn

utforske og beskrive hvordan noen stoffer kan endre seg når de blandes med andre stoffer
delta i høsting og bruk av naturressurser og drøfte hvordan naturressurser kan brukes på en bærekraftig måte

7. trinn

bruke og vurdere modeller som representerer fenomener man ikke kan observere direkte, og gjøre rede for hvorfor det brukes modeller i naturfag
utforske faseoverganger og kjemiske reaksjoner og beskrive hva som kjennetegner dem
bruke partikkelmodellen til å forklare faseoverganger og egenskapene til faste stoffer, væsker og gasser

10. trinn

bruke atommodeller og periodesystemet til å gjøre rede for egenskaper til grunnstoffer og kjemiske forbindelser

VG1 SF

utforske og gjøre rede for sammenhenger mellom kjemiske bindinger og egenskaper til ulike stoffer
gjøre rede for funksjonene til noen næringsstoffer og diskutere hvorfor et variert kosthold er viktig i et helse- og bærekraftsperspektiv

Tett på fanget til en jente i kjole. HUn holder to matpakker i hendene. Ene matpakka inneholder brødskiver, frukt og bær, mens den andre inneholder loff med syltetøy, potetgull og sjokolade.

Matpakka – drivstoff gjennom dagen

En næringsrik og mettende lunsj er viktig for å holde oppe konsentrasjonen – og ikke minst humøret – gjennom en lang dag i klasserommet. Den vil også bidra til en bedre skoledag, både faglig og sosialt. Men hvordan kan vi vite om matpakka gir oss den næringen vi trenger?

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Fag

Mat og helse

Naturfag

Kjerneelementer

Helsefremjande kosthald
Berekraftige matvanar og berekraftig forbruk
Kropp og helse
Mat og måltid som identitets- og kulturuttrykk

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Folkehelse og livsmestring

Kompetansemål

4. trinn

Mat og helse

fortelje om kva som kjenneteiknar sunn og variert mat og kvifor det er viktig for helsa

4. trinn

Mat og helse

samtale om korleis skulemåltidet kan bidra til ein god skulekvardag

4. trinn

Naturfag

samtale om hva fysisk og psykisk helse er, og drøfte hvordan livsstil og trivsel påvirker helse

7. trinn

Mat og helse

vise samanhengar mellom matvaregrupper og næringsstoff som er viktige for god helse

7. trinn

Mat og helse

bruke matmerking og kostmodellar til å setje saman eit sunt, variert og berekraftig kosthald og reflektere rundt vala sine

10. trinn

Mat og helse

drøfte korleis kosthald kan bidra til god helse, og bruke digitale ressursar til å vurdere eige kosthald og til å velje sunne og varierte matvarer i samband med matlaging

Smilende ung jente med stripete skolesekk. Mor i bagrunnen som legger matboks i sekken.

Ja, vi elsker matpakka!

Matpakkens historie i Norge går langt tilbake i tid. Den klamme skiven med svett gulost og en myk paprikaring. Noen grøsser av tanken, mens andre minnes den med varme. Hvordan ble denne tradisjonen egentlig til?

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Fag

Naturfag

Samfunnsfag

Mat og helse

Kjerneelementer

Helsefremjande kosthald
Berekraftige matvanar og berekraftig forbruk
Mat og måltid som identitets- og kulturuttrykk
Kropp og helse
Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Identitetsutvikling og fellesskap
Demokratiforståing og deltaking
Berekraftige samfunn

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kompetansemål

4. trinn

Mat og helse

fortelje om kva som kjenneteiknar sunn og variert mat og kvifor det er viktig for helsa

4. trinn

Mat og helse

lage enkle måltid og bidra til å skape ei triveleg ramme rundt måltid saman med andre

4. trinn

Naturfag

samtale om hva fysisk og psykisk helse er, og drøfte hvordan livsstil og trivsel påvirker helse

4. trinn

Samfunnsfag

utforske og presentere samfunnsfaglege spørsmål, søkje etter informasjon i ulike kjelder og vurdere kor nyttig informasjonen er til å belyse spørsmåla

4. trinn

Samfunnsfag

utforske kulturminne og korleis menneska levde i den tida kulturminna er frå, og samanlikne med korleis vi lever i dag

7. trinn

Mat og helse

vise samanhengar mellom matvaregrupper og næringsstoff som er viktige for god helse

7. trinn

Mat og helse

bruke matmerking og kostmodellar til å setje saman eit sunt, variert og berekraftig kosthald og reflektere rundt vala sine

10. trinn

Mat og helse

drøfte korleis kosthald kan bidra til god helse, og bruke digitale ressursar til å vurdere eige kosthald og til å velje sunne og varierte matvarer i samband med matlaging

10. trinn

Mat og helse

planleggje og bruke eigna reiskap, teknikkar og matlagingsmetodar til å lage trygg og berekraftig mat som gir grunnlag for god helse

10. trinn

Samfunnsfag

reflektere over korleis menneske har kjempa og kjempar for endringar i samfunnet og samstundes har vore og er påverka av geografiske forhold og historisk kontekst

Kompetansemål

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

Mat og helse

4. trinn

fortelje om kva som kjenneteiknar sunn og variert mat og kvifor det er viktig for helsa

lage enkle måltid og bidra til å skape ei triveleg ramme rundt måltid saman med andre

7. trinn

vise samanhengar mellom matvaregrupper og næringsstoff som er viktige for god helse

bruke matmerking og kostmodellar til å setje saman eit sunt, variert og berekraftig kosthald og reflektere rundt vala sine

10. trinn

planleggje og bruke eigna reiskap, teknikkar og matlagingsmetodar til å lage trygg og berekraftig mat som gir grunnlag for god helse

drøfte korleis kosthald kan bidra til god helse, og bruke digitale ressursar til å vurdere eige kosthald og til å velje sunne og varierte matvarer i samband med matlaging

Naturfag

4. trinn

samtale om hva fysisk og psykisk helse er, og drøfte hvordan livsstil og trivsel påvirker helse

Samfunnsfag

4. trinn

utforske og presentere samfunnsfaglege spørsmål, søkje etter informasjon i ulike kjelder og vurdere kor nyttig informasjonen er til å belyse spørsmåla

utforske kulturminne og korleis menneska levde i den tida kulturminna er frå, og samanlikne med korleis vi lever i dag

10. trinn

reflektere over korleis menneske har kjempa og kjempar for endringar i samfunnet og samstundes har vore og er påverka av geografiske forhold og historisk kontekst

Fremtidsmat

Hvordan vil fremtidens mat smake? Og hvordan vil den bli til?

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Fag

Historie

Geografi

Samfunnskunnskap

Mat og helse

Samfunnsfag

Naturfag

Kjerneelementer

Historiebevissthet
Undring og utforsking
Medborgarskap og berekraftig utvikling
Identitet og livsmeistring
Berekraftige matvanar og berekraftig forbruk
Mennesker og samfunn i fortid, nåtid og framtid
Teknologi
Perspektivmangfald og samfunnskritisk tenking
Utforsking og geografiske metodar
Berekraftig utvikling og globalisering
Jorda og livet på jorda
Helsefremjande kosthald

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kompetansemål

7. trinn

Mat og helse

utnytte matvarer og restar frå matlaging og reflektere over eige matforbruk

7. trinn

Naturfag

reflektere over hvordan teknologi kan løse utfordringer, skape muligheter og føre til nye dilemmaer

10. trinn

Mat og helse

utforske klimaavtrykket til matvarer og gjere greie for korleis matval og matforbruk kan påverke miljøet, klimaet og matsikkerheita

VG3

Historie

reflektere over hvordan fortolkninger av fortiden er preget av nåtidsforståelse og forventninger til framtiden

VG3

Historie

reflektere over hvordan teknologiske omveltninger fra den industrielle revolusjonen til i dag har endret menneskers liv og formet forventninger til framtiden

VG3

Historie

vurdere hvordan mennesket har forholdt seg til naturen, forvaltet og brukt ressurser og bruke historiske perspektiver i samtale om bærekraftige løsninger

VG1 SF

Naturfag

gi eksempler på bruk av bioteknologi og drøfte etiske spørsmål knyttet til bioteknologi

VG1/VG2

Samfunnskunnskap

utforske og drøfte korleis næringsgrunnlag, innovasjon og teknologi formar og påverkar arbeidsliv og lokalsamfunn i Noreg

VG1/VG2

Samfunnskunnskap

drøfte samanhengen mellom økonomisk vekst, levestandard og livskvalitet i eit globalt og berekraftig perspektiv

VG1/VG2

Samfunnskunnskap

utforske ei utfordring eller ein konflikt på lokalt, nasjonalt eller globalt nivå og drøfte korleis utfordringa eller konflikten påverkar forskjellige grupper

VG1/VG2 SF

Geografi

reflektere over eigen ressursbruk og ressursbruken i Noreg i eit globalt og berekraftig perspektiv

VG3 påbygging

Historie

reflektere over hvordan fortiden former oss som mennesker, og hvordan våre fortolkninger av fortiden er preget av nåtidsforståelse og forventninger til framtiden

VG3 påbygging

Historie

reflektere over hvordan teknologiske omveltninger fra den industrielle revolusjonen til i dag har endret menneskers liv og formet forventninger til framtiden

VG3 påbygging

Naturfag

gi eksempler på bruk av bioteknologi og drøfte etiske spørsmål knyttet til bioteknologi

Kompetansemål

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

VG3

VG1 SF

VG1/VG2

VG1/VG2 SF

VG3 påbygging

Geografi

VG1/VG2 SF

reflektere over eigen ressursbruk og ressursbruken i Noreg i eit globalt og berekraftig perspektiv

Historie

VG3

reflektere over hvordan fortolkninger av fortiden er preget av nåtidsforståelse og forventninger til framtiden
reflektere over hvordan teknologiske omveltninger fra den industrielle revolusjonen til i dag har endret menneskers liv og formet forventninger til framtiden
vurdere hvordan mennesket har forholdt seg til naturen, forvaltet og brukt ressurser og bruke historiske perspektiver i samtale om bærekraftige løsninger

VG3 påbygging

reflektere over hvordan fortiden former oss som mennesker, og hvordan våre fortolkninger av fortiden er preget av nåtidsforståelse og forventninger til framtiden
reflektere over hvordan teknologiske omveltninger fra den industrielle revolusjonen til i dag har endret menneskers liv og formet forventninger til framtiden

Mat og helse

7. trinn

utnytte matvarer og restar frå matlaging og reflektere over eige matforbruk

10. trinn

utforske klimaavtrykket til matvarer og gjere greie for korleis matval og matforbruk kan påverke miljøet, klimaet og matsikkerheita

Naturfag

7. trinn

reflektere over hvordan teknologi kan løse utfordringer, skape muligheter og føre til nye dilemmaer

VG1 SF

gi eksempler på bruk av bioteknologi og drøfte etiske spørsmål knyttet til bioteknologi

VG3 påbygging

gi eksempler på bruk av bioteknologi og drøfte etiske spørsmål knyttet til bioteknologi

Samfunnskunnskap

VG1/VG2

drøfte samanhengen mellom økonomisk vekst, levestandard og livskvalitet i eit globalt og berekraftig perspektiv
utforske og drøfte korleis næringsgrunnlag, innovasjon og teknologi formar og påverkar arbeidsliv og lokalsamfunn i Noreg
utforske ei utfordring eller ein konflikt på lokalt, nasjonalt eller globalt nivå og drøfte korleis utfordringa eller konflikten påverkar forskjellige grupper

Bli en økokriger

Tro det eller ei, men du kan være med på å redde planeten uten å dra hjemmefra.

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Fag

Naturfag

Samfunnsfag

Kunst og håndverk

Kjerneelementer

Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
Jorda og livet på jorda
Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Berekraftige samfunn
Håndverksferdigheter
Kunst- og designprosesser
Visuell kommunikasjon
Kulturforståelse

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Kompetansemål

2. trinn

Naturfag

samtale om hvordan vi kan ta miljøbevisste valg og gjennomføre lokale miljøtiltak

2. trinn

Naturfag

undre seg, utforske og lage spørsmål, og knytte dette til egne eller andres erfaringer

2. trinn

Naturfag

utforske et naturområde i nærmiljøet og beskrive hvordan noen organismer er tilpasset området og hverandre

2. trinn

Samfunnsfag

utforske og gi døme på korleis menneska påverkar klimaet og miljøet, og dokumentere korleis påverknadene kjem til syne i nærmiljøet

4. trinn

Kunst og håndverk

prøve ut ulike ideer og muligheter i gjenbruksmaterialer og formidle til andre hvordan man i egen hverdag kan bidra til å ivareta natur og miljø

4. trinn

Naturfag

utforske et naturområde og drøfte bærekraftig bruk av området

4. trinn

Naturfag

utforske og sammenligne ulike dyre- og plantearters tilpasninger til miljø og levesteder og drøfte hvorfor noen arter dør ut

4. trinn

Naturfag

delta i høsting og bruk av naturressurser og drøfte hvordan naturressurser kan brukes på en bærekraftig måte

4. trinn

Naturfag

gi eksempler på god dyrevelferd og reflektere over hvordan dyrs behov kan ivaretas

4. trinn

Naturfag

undre seg, stille spørsmål og lage hypoteser og utforske disse for å finne svar

4. trinn

Samfunnsfag

utforske og gi døme på nokre sider ved berekraftig utvikling

7. trinn

Kunst og håndverk

undersøke materialene i ulike gjenstander og vurdere funksjon, holdbarhet og muligheter for reparasjon og gjenbruk

7. trinn

Naturfag

foreslå tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nordområdene og gi eksempler på betydningen av tradisjonell kunnskap i naturforvaltning

7. trinn

Naturfag

utforske og beskrive ulike næringsnett og bruke dette til å diskutere samspill i naturen

7. trinn

Naturfag

gjøre rede for betydningen av biologisk mangfold og gjennomføre tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nærmiljøet

10. trinn

Kunst og håndverk

vurdere materialers holdbarhet og muligheter for reparasjon og gjenbruk, og bruke ulike verktøy og materialer på en hensiktsmessig og miljøbevisst måte

10. trinn

Naturfag

gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold

Kompetansemål

2. trinn

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

Kunst og håndverk

4. trinn

prøve ut ulike ideer og muligheter i gjenbruksmaterialer og formidle til andre hvordan man i egen hverdag kan bidra til å ivareta natur og miljø

7. trinn

undersøke materialene i ulike gjenstander og vurdere funksjon, holdbarhet og muligheter for reparasjon og gjenbruk

10. trinn

vurdere materialers holdbarhet og muligheter for reparasjon og gjenbruk, og bruke ulike verktøy og materialer på en hensiktsmessig og miljøbevisst måte

Naturfag

2. trinn

undre seg, utforske og lage spørsmål, og knytte dette til egne eller andres erfaringer
samtale om hvordan vi kan ta miljøbevisste valg og gjennomføre lokale miljøtiltak
utforske et naturområde i nærmiljøet og beskrive hvordan noen organismer er tilpasset området og hverandre

4. trinn

undre seg, stille spørsmål og lage hypoteser og utforske disse for å finne svar
utforske et naturområde og drøfte bærekraftig bruk av området
delta i høsting og bruk av naturressurser og drøfte hvordan naturressurser kan brukes på en bærekraftig måte
utforske og sammenligne ulike dyre- og plantearters tilpasninger til miljø og levesteder og drøfte hvorfor noen arter dør ut
gi eksempler på god dyrevelferd og reflektere over hvordan dyrs behov kan ivaretas

7. trinn

gjøre rede for betydningen av biologisk mangfold og gjennomføre tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nærmiljøet
foreslå tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nordområdene og gi eksempler på betydningen av tradisjonell kunnskap i naturforvaltning
utforske og beskrive ulike næringsnett og bruke dette til å diskutere samspill i naturen

10. trinn

gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold

Samfunnsfag

2. trinn

utforske og gi døme på korleis menneska påverkar klimaet og miljøet, og dokumentere korleis påverknadene kjem til syne i nærmiljøet

4. trinn

utforske og gi døme på nokre sider ved berekraftig utvikling

Global oppvarming

Ekstremvær, arter som dør ut og øyer som forsvinner – klimaendringene er alvorlige for både mennesker og naturen rundt oss. Hva er egentlig global oppvarming, og hvorfor skjer dette nå?

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Fag

Samfunnsfag

Geografi

Naturfag

Samfunnskunnskap

Kjerneelementer

Jorda og livet på jorda
Undring og utforsking
Samfunnskritisk tenking og samanhengar
Berekraftige samfunn
Demokratiforståing og deltaking
Identitetsutvikling og fellesskap
Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
Teknologi
Energi og materie
Utforsking og geografiske metodar
Naturgitt og menneskeskapt rom
Berekraftig utvikling og globalisering
Undring og utforsking
Medborgarskap og berekraftig utvikling
Identitet og livsmeistring

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Demokrati og medborgerskap

Folkehelse og livsmestring

Kompetansemål

2. trinn

Naturfag

samtale om hvordan vi kan ta miljøbevisste valg og gjennomføre lokale miljøtiltak

2. trinn

Samfunnsfag

utforske og gi døme på korleis menneska påverkar klimaet og miljøet, og dokumentere korleis påverknadene kjem til syne i nærmiljøet

4. trinn

Naturfag

utforske et naturområde og drøfte bærekraftig bruk av området

4. trinn

Naturfag

utforske og sammenligne ulike dyre- og plantearters tilpasninger til miljø og levesteder og drøfte hvorfor noen arter dør ut

4. trinn

Naturfag

utforske og beskrive vannets kretsløp og gjøre rede for hvorfor vann er viktig for livet på jorda

4. trinn

Naturfag

delta i høsting og bruk av naturressurser og drøfte hvordan naturressurser kan brukes på en bærekraftig måte

4. trinn

Samfunnsfag

utforske og gi døme på nokre sider ved berekraftig utvikling

7. trinn

Naturfag

foreslå tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nordområdene og gi eksempler på betydningen av tradisjonell kunnskap i naturforvaltning

7. trinn

Naturfag

gi eksempler på hvordan naturvitenskapelig kunnskap er utviklet og utvikler seg

7. trinn

Naturfag

reflektere over hvordan teknologi kan løse utfordringer, skape muligheter og føre til nye dilemmaer

7. trinn

Naturfag

gjøre rede for betydningen av biologisk mangfold og gjennomføre tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nærmiljøet

7. trinn

Naturfag

gjøre rede for jordas forutsetninger for liv og sammenligne med andre himmellegemer i universet

7. trinn

Samfunnsfag

utforske og presentere ei global utfordring ved berekraftig utvikling og kva for konsekvensar ho kan ha, og utvikle forslag til korleis ein kan vere med på å motverke utfordringa og korleis samarbeid mellom land kan bidra

10. trinn

Naturfag

gi eksempler på dagsaktuell forskning og drøfte hvordan ny kunnskap genereres gjennom samarbeid og kritisk tilnærming til eksisterende kunnskap

10. trinn

Naturfag

beskrive drivhuseffekten og gjøre rede for faktorer som kan forårsake globale klimaendringer

10. trinn

Naturfag

drøfte hvordan energiproduksjon og energibruk kan påvirke miljøet lokalt og globalt

10. trinn

Samfunnsfag

beskrive ulike dimensjonar ved berekraftig utvikling og korleis dei påverkar kvarandre, og presentere tiltak for meir berekraftige samfunn

10. trinn

Samfunnsfag

utforske korleis teknologi har vore og framleis er ein endringsfaktor, og drøfte innverknaden teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur

VG1 SF

Naturfag

gjøre rede for hvordan klimaendringer påvirker evolusjon, utbredelse av arter og biologisk mangfold

VG1/VG2

Samfunnskunnskap

drøfte samanhengen mellom økonomisk vekst, levestandard og livskvalitet i eit globalt og berekraftig perspektiv

VG1/VG2 SF

Geografi

utforske kva endringar i klimaet har å seie for natur og samfunn lokalt, regionalt eller globalt

VG1/VG2 SF

Geografi

utforske og gjere greie for årsakene til ein aktuell natur- eller miljøkatastrofe og konsekvensar for menneske, samfunn og natur

VG3 påbygging

Naturfag

gjøre rede for hvordan klimaendringer påvirker evolusjon, utbredelse av arter og biologisk mangfold

Kompetansemål

1. trinn

2. trinn

3. trinn

4. trinn

5. trinn

6. trinn

7. trinn

8. trinn

9. trinn

10. trinn

VG1 SF

VG1/VG2

VG1/VG2 SF

VG3 påbygging

Geografi

VG1/VG2 SF

utforske kva endringar i klimaet har å seie for natur og samfunn lokalt, regionalt eller globalt
utforske og gjere greie for årsakene til ein aktuell natur- eller miljøkatastrofe og konsekvensar for menneske, samfunn og natur

Naturfag

2. trinn

samtale om hvordan vi kan ta miljøbevisste valg og gjennomføre lokale miljøtiltak

4. trinn

utforske et naturområde og drøfte bærekraftig bruk av området
utforske og sammenligne ulike dyre- og plantearters tilpasninger til miljø og levesteder og drøfte hvorfor noen arter dør ut
delta i høsting og bruk av naturressurser og drøfte hvordan naturressurser kan brukes på en bærekraftig måte
utforske og beskrive vannets kretsløp og gjøre rede for hvorfor vann er viktig for livet på jorda

7. trinn

gjøre rede for betydningen av biologisk mangfold og gjennomføre tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nærmiljøet
foreslå tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nordområdene og gi eksempler på betydningen av tradisjonell kunnskap i naturforvaltning
gi eksempler på hvordan naturvitenskapelig kunnskap er utviklet og utvikler seg
reflektere over hvordan teknologi kan løse utfordringer, skape muligheter og føre til nye dilemmaer
gjøre rede for jordas forutsetninger for liv og sammenligne med andre himmellegemer i universet

10. trinn

gi eksempler på dagsaktuell forskning og drøfte hvordan ny kunnskap genereres gjennom samarbeid og kritisk tilnærming til eksisterende kunnskap
beskrive drivhuseffekten og gjøre rede for faktorer som kan forårsake globale klimaendringer
drøfte hvordan energiproduksjon og energibruk kan påvirke miljøet lokalt og globalt

VG1 SF

gjøre rede for hvordan klimaendringer påvirker evolusjon, utbredelse av arter og biologisk mangfold

VG3 påbygging

gjøre rede for hvordan klimaendringer påvirker evolusjon, utbredelse av arter og biologisk mangfold

Samfunnsfag

2. trinn

utforske og gi døme på korleis menneska påverkar klimaet og miljøet, og dokumentere korleis påverknadene kjem til syne i nærmiljøet

4. trinn

utforske og gi døme på nokre sider ved berekraftig utvikling

7. trinn

utforske og presentere ei global utfordring ved berekraftig utvikling og kva for konsekvensar ho kan ha, og utvikle forslag til korleis ein kan vere med på å motverke utfordringa og korleis samarbeid mellom land kan bidra

10. trinn

utforske korleis teknologi har vore og framleis er ein endringsfaktor, og drøfte innverknaden teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur
beskrive ulike dimensjonar ved berekraftig utvikling og korleis dei påverkar kvarandre, og presentere tiltak for meir berekraftige samfunn

Samfunnskunnskap

VG1/VG2

drøfte samanhengen mellom økonomisk vekst, levestandard og livskvalitet i eit globalt og berekraftig perspektiv

Konservering av mat

Vi ser nærmere på hvilke metoder som finnes for å konservere maten vi spiser, og hvordan disse virker.

Les spor 1 Les spor 2 Les spor 3

Fag

Mat og helse

Kjerneelementer

Helsefremjande kosthald
Berekraftige matvanar og berekraftig forbruk
Mat og måltid som identitets- og kulturuttrykk

Tverrfaglig tema

Bærekraftig utvikling

Folkehelse og livsmestring

Kompetansemål

4. trinn

Mat og helse

kjenne att smakar i mat og undre seg over kvifor smak er noko vi opplever ulikt

4. trinn

Mat og helse

bruke reiskap, rom- og vektmål og enkle teknikkar i samband med matlaging

4. trinn

Mat og helse

fortelje om kva som kjenneteiknar sunn og variert mat og kvifor det er viktig for helsa

4. trinn

Mat og helse

følgje prinsipp for god hygiene i samband med matlaging

7. trinn

Mat og helse

vise samanhengar mellom matvaregrupper og næringsstoff som er viktige for god helse

7. trinn

Mat og helse

bruke reiskap, grunnleggjande teknikkar og matlagingsmetodar til å lage trygg og berekraftig mat som gir grunnlag for god helse

7. trinn

Mat og helse

bruke sansane til å utforske og vurdere matens smak og tekstur og til å utforske anretning av mat

7. trinn

Mat og helse

kjenne att og greie ut om grunnsmakar i matvarer og fortelje om og diskutere korleis smak kan påverke matpreferansar og matval

10. trinn

Mat og helse

planleggje og bruke eigna reiskap, teknikkar og matlagingsmetodar til å lage trygg og berekraftig mat som gir grunnlag for god helse

10. trinn

Mat og helse

bruke sansane til å vurdere kvaliteten på matvarer, utforske og kombinere smakar i matlaginga og forbetre oppskrifter, menyar og anretning av mat

Relaterte artikler

FILTER

Språk

Klassetrinn

Fag

Kjerneelementer

Tverrfaglig tema

Kompetansemål

Kilde

Er du på bærtur?

Rent mel i posen

Med en klype salt

Matpakka – drivstoff gjennom dagen

Ja, vi elsker matpakka!

Fremtidsmat

Bli en økokriger

Global oppvarming

Konservering av mat